给家长一个支点(2)

样无形中不仅让孩子不能很好地与人相处，同时也可能使其产生对学校与社会的一种反叛。在学校里一些能力较差的孩子，都不太愿意上学，就是如此道理。应说，孩子能力的培养，学校起到的只是一个引导的作用，而真正的施教者，是我们的家长，是我们家庭给予他的环境。

二期课改的特点是家园互动。家长需与老师及时地沟通，这样教师既能将正在进行的课题及时地告知家长，让家长不仅了解自己孩子在幼儿园里的学习及生活情况，也能让我们的家长真正有效地参与到孩子的活动中来，为活动准备材料，为他们排忧解难，成为他们名符其实的合作者与支持者。同时，家长也能将孩子在家里的表现及时地反馈给老师，利于老师准确地把握每个孩子的个性，从而将孩子的个性化发展教育落到实处。作为家长，应积极配合老师提出的各种课题活动，尽能力地帮孩子查找相关的资料，打开孩子的视野，并有意引导孩子以不同的角度看问题，让他在与其他孩子交流时，因其角度的不同，从而体验成功的喜悦，这样有利于孩子以一种健康的心态和积极向上的精神面貌带动其它不足方面的共同协调发展。

作为一名家长，需指出二期课改中忽视的一点：对孩子品质的教育。二期课改注重的是孩子艺术与能力的培养，却忽视了对于人来说，至关重要的一面：品质。品质的培养比能力的培养更难，这需要我们社会、学校及家庭三方的共同努力，让我们的孩子真正成为一个健康，上进，朝气蓬勃的发展个体。但我们现在的孩子，大部分都以自我为中心，他们没有共享的理念，没有集体主义，没有尊敬师长的概念与美德，没有与人合作的能力与观念，更没有抗击挫折的精神，而二期课改在很大程度上助虐了孩子这种习性的滋长。我们的孩子尽管小，但孩子同样是人，人都具有社会性，只是孩子的社会性表现在后遣期。现在我国青少年犯罪比例的急剧攀升，以及他们犯罪手段的触目惊心，不能不引起作为家长的我们对于品质教育的反思，也不能不引起社会及教育工作者的深思。