花的启示

　　美术欣赏，这是一个很早就已为人知的话题，它反映了个人的审美的情趣，反映了社会精神文明的进步。可是这样的一种美丽的精神财富如何自然地传递给孩子，让他们的审美情感得到提升呢？

　　在以前，我对美术欣赏的认识就是：拿一张名画家的作品，然后与幼儿一起讨论，说说看到了什么？而现在，我改变了看法，也改变了做法：挑选什么样的艺术作品，采取什么样的欣赏方式是至关重要的，因为，孩子毕竟是孩子，他们其实也有他们独特的学习方式。在“美术欣赏与美术表现”的讲座中，我了解了一些，也有了些许的思考。我觉得美术欣赏必须回归幼儿的生活：关注幼儿对周边事物探索的情趣，始终把幼儿对实际生活的体验放在第一位，适时地为幼儿与之欣赏水平相联系的艺术作品。将现实生活与艺术欣赏融为一体，使艺术欣赏不但成为幼儿美术活动的一部分，更成为美好生活的一部分。说的通俗一些，给幼儿欣赏的也最好是在平时幼儿能够有机会接触的或可以接触的到的。就像“花的世界”这一主题，春天来临了，我们幼儿园百花开放，成了一片花的海洋。我们将欧姬芙的花布置在班中，幼儿马上产生了画花的愿望。但是，区域活动却给了我一定的启示：孩子们都会画花，但画得好看的却并不多。这是为什么呢？因为他们并没有真正的接触过花，如果接触了，那也是远距离的。于是，我将欧姬芙的生平创编成了一个故事，引导幼儿如果要把花画得好看，就要像欧姬芙一样做一只小小的小蜜蜂，飞进花丛，仔细地享受。于是，我们的教室里的花一下子就多了起来，因为那都是孩子们从家中带来的；我们在午餐后的“功课”也由孩子们爱玩的沙子改成了到幼儿园的小花园中学做一只只勤劳的小蜜蜂……和花这样的零距离后，我们（我和孩子们）发现了很多以前从来没发现的花的秘密以及对花的情感，我们还在那里找到了许多欧姬芙画的花，甚至更多的品种。然后，我们再来画花，这样我们就看到了幼儿自己不同于以前的的花作品。

　　这个活动对我的印象最深，它甚至也改变了我以前对花的态度：我开始爱花，开始喜欢在闲暇时静静地欣赏花了。对于这样的改变，我都有些奇怪。相信这就是美术欣赏所带给我们的。

　　“艺术不是再现看到的东西，而是要使人们能够看见美的存在。”