你的孩子具有数学特长吗(2)

，随时遇到随时讲，极大地唤起了孩子对自然科学的浓厚兴趣。

　　司老师还通过介绍科学家传记，讲科学技术史话，推荐《太阳元素的发现》《爱因斯坦》《物理世界奇遇记》《从一到无穷大》等优秀科普作品，激发孩子的读书热情。此外，在初一结束的暑假，爸爸不失时机地布置卫东自学《平面几何》，使他学习成绩一下子突破了数年徘徊的局面，跃居全班第三名。

　　为了激励孩子树立奋斗目标，他采用的诱发方式是常对司卫东讲华罗庚、钱学森、李四光等科学家的对理想的执着追求和爱国精神，介绍少年班大学生的勤奋学习与有趣生活。他耐心的诱导终于点燃了孩子心灵的灯，儿子向爸爸提出要求：明年我能不能报考少年班?这句话正是司老师长时间想触发的“醒悟点”，爆发了火花，他日日夜夜希望听到的请求，孩子终于说了出来。

　　触发孩子“醒悟点”，不是解决一个个的具体问题，也不是针对一道道习题进行辅导，而是传给孩子一种治学的思想和方法，激发孩子浓厚的科学兴趣，甚至帮助孩子确立人生的态度和目标。这是孩子“开窍”的关键，同时也是父母“开窍”的秘诀。