捕捉孩子敏感区造就小天才(3)

　　当她们进入赛维尼埃中学后，居里夫人让女儿每天再补一节“特殊教育课”——在索尔本的实验室里，由让-佩韩为伊雷娜和艾芙教化学，保罗-朗之万教数学，沙瓦纳夫人教文学和历史，雕塑家马格鲁教雕塑和绘画，穆勒教授教4门外语和自然科学，而每星期四下午在巴黎市理化学校里，由居里夫人教女儿物理学。

　　经过2年“特殊教育课”的观察鉴别后，她发现：大女儿伊雷娜性格文静、朴实、专注和自然，着迷于物理和化学，明确自己的使命是要当科学家并研究镭，这些正是科学家所具备的素质。小女儿艾芙性格活跃，充满梦幻，情绪多变，居里夫人先培养她学医，再引导她研究镭，又激励她从事自然科学，可她对科学不感兴趣，艾芙的天赋是文艺。

　　正是运用这种发掘孩子天赋的家教，居里夫人最终使大女儿伊雷娜-居里因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖，也使小女儿艾芙-居里成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。

　　科学研究表明，孩子出生后，就具有许多方面的天赋。首先我们要了解孩子的天赋类型：

　　1.音乐天赋。孩子在唱歌时音阶很准，音色甜美无假声；平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别出有哪几种乐器；日常生活中能对声响和音乐发表议论。

　　2.逻辑天赋。孩子能经常提出诸如“时间是什么时候开始的”之类的问题，平常善于划分人、事、物的种类和顺序，对家长的经济分配参与某些意见，对自己的零花钱安排得颇为妥善。

　　3.认识自我的天赋。孩子善于把自己的言行与情感联系起来，对于别人将去做的事情能做出预感性的评议，对自己干的事情有准确的评判。

　　4.认识他人的天赋。孩子能注意父母或周围人的情感变化，并对此表示支持或劝慰；喜欢模仿别人在生活中的言行。

　　每个家长不妨注意一下自己孩子具备上述哪种天赋。如果孩子具有上述某种天赋，你就要顺势引导，为孩子的日后成才创造条件。

　　当你捕捉到孩子的天赋，接下去就是如何设计教育培养孩子的方案，要充分考虑孩子的天赋、爱好和主客观条件，不要“牛不喝水强按头”，也不要不顾条件是否可行，盲目地进行自我设计。

　　同时，这里还有一个培养方向和目标问题，是准备向专业发展，还是作为一种兴趣培养。

　　为孩子设计了方案，下一步就是如何坚持下去。许多成功者，正是父母坚持培养的结果。半途而废，不仅前功尽弃，而且还会使孩子养成许多不好的习惯。