单亲家庭学生的心理现象及家庭教育(3)

　　可见，对这类学生的教育，作为教育者要注意发现他们的兴趣点，并能及时引导。作为家长，也不要给孩子强加兴趣爱好，应该给孩子积极的支持和指导。只有这样，发挥家校合作的教育功能，才能使他们的心理得以放松，特长得以发挥，成绩得以提高，才能达到我们教育的真正目的。

　　4、 克服挫折点

　　人生在世不可能一帆风顺，不可能没有挫折。对挫折如果处理得好，就可能成为学生进步的新起点、前进的新动力；处理得不好，则会变为思想上的下滑点、倒退点。单亲家庭学生身上的挫折点很多，不仅表现在父母的离异上，在生活、交友等方面也有挫折。为此，我们教育者和家长必须抓住这一思想转变的关节点，及时地进行劝慰、开导。教师要善于作一名心理医生和关爱的使者，用真情去打动学生，用爱心去感化学生，使学生从教育者身上获得他所失去的爱的温暖，树立起自强进取战胜困难的信心。更主要的是在学习上，每当遇到困难、碰到挫折时，我们应根据这类学生的学习心理和智力实际，给他们以切实的方法指导，帮助他们认识所遇到的各种环境条件，教给他们打开科学文化知识大门的?金钥匙?。而家长更应该多为孩子着想，把对孩子的影响减少到最小限度，不让稚嫩的花朵过早枯萎，同时也不断鼓励他们去克服困难，培养战胜挫折的勇气。

　　5、 产生共鸣点

　　所谓共鸣点是指学生之间在思想情感、行为处境等方面的共同点。单亲家庭学生的处境是相同的，但思想行为却又不尽相同,这里不乏有成才成名者。单亲家庭学生的思想起伏较大，性格、行为异常， 学习被动，习惯极差，缺乏自信等。作为教育者和家长，我们除了在生活上主动关心他们外，更多的是思想上的因势利导，唤起他们的自信。比如用卓别林、洗星海等有关单亲家庭子女为人类做贡献的事例，引发这类学生的思想转化，使他们引起共振，产生共鸣，产生积极向上的思想情感，帮助他们认识自身的价值，执著追求自己的奋斗目标。

　　教师是人类灵魂的工程师,教育事业是爱的事业。对于单亲家庭学生，在实际工作中，我们可以根据其不同特点及教师自身情况，采用心理疏导、行为矫正、创设班级亲情氛围等措施，使他们的思想、情感趋于健康。?感人心者,莫先乎情,莫始于言?，教师要帮助单亲家庭学生树立坚定的信念，引导他们积极地投身于学习和集体活动中,并倡导班级同学也能给这些特殊学生送温暖,补缺陷,使他们体会到人与人之间的真情与友爱。同时我们不能忽视的是家庭教育对单亲家庭学生的重要影响。因为教育是一个循序渐进地吸收知识营养的过程，人的一生，从出生到成熟、成才，也有一个漫长的过程。这种人才成长的规律，需要我们努力搞好现代家庭教育。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。孩子的大部分时间生活在家庭中家庭教育对个体成长的重要作用，已是人所皆知。孩子的健康成长需要一个具有保障机制的家庭，孩子在双亲的抚育和教育下,有安全感,有利于童心的自然正常发展。然而，家庭的缺损往往带来家庭教育的缺损。从我接触的单亲学生的家庭中，了解到，尽管他们的大部分家长教育方式存在着诸多的偏差，可是他们每个家庭对孩子抱有的愿望是好的，是高的。基于这种情况，我们教育者对单亲家庭学生家庭教育的指导就更为重要。