单亲家庭，教育还有希望吗？

　　

       离婚，在当今社会已不是一件新鲜事。由于社会的发展，人们的综合素质不断提高，没有人把它视为一件丑事。它是主体双方冲破封建世俗的偏见，摆脱了众人的冷言讥讽、众说纷纭，将结婚照各分一半，众多的离婚者从此得以解脱。离婚后轻松、自在，无拘无束，解脱了原有家庭婚姻带来的痛苦与不幸。然而，每一个家庭的破裂与解体，都会给爱情婚姻的结晶——孩子，带来极大的不幸，造成心灵上莫大的创伤，任何后来的教育都是无法抹平与弥补的。

　　离婚后，父母双方各奔东西，忙于自己的事业，大多数无暇顾及孩子。有的还认为孩子是个包袱，是个累赘。有的干脆将孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆托管教育。这种方式在一定的程度上造成了对孩子教育的忽视与管理的漏洞，甚至会出现短暂的或间接的空白。而且对单亲孩子的教育与管理是一项长期而复杂的工作，并非一朝一夕能有所奏效。大量的事实证明，单亲孩子的教育比一般孩子的教育要难得多，隔代教育下孩子的成长就更为困难，所产生的效果常常事与愿违。

　　但这并不意味着所有的单亲隔代教育下的孩子都不能够健康、快乐地成长，只要给予孩子正确的、科学的养育和关爱，爷爷奶奶、外公外婆一样可以带出阳光男孩女孩。

　　案例一、都是你妈妈不好，你妈妈不要你了

　　案例一、

　　小宇，男，8岁，三年级学生。在小宇5岁时，父母因为性格、家庭等多方面的原因而离婚，小宇被判给父亲抚养。父母离婚后，小宇因为有爷爷奶奶的宠爱，有爸爸的疼爱，倒也过着无忧无虑的生活。可是每当他想妈妈，问奶奶妈妈去哪儿了时，奶奶总是板着脸告诉他，是他妈妈不要他了，他妈妈又找好人家了。还告诉他，一定不要理睬妈妈，如果他理睬了妈妈，爷爷奶奶和爸爸就不要他了。原本快乐的小宇，为了承诺奶奶的话，只能把妈妈装在心里，从不在嘴上说起。有一次班主任老师在了解每个学生家庭情况的时候，他都做到了保密，他要把痛苦一个人承担。

　　可是，突然有一天，十分思念儿子的小宇妈妈从远方回来了。他妈妈给他买了很多吃的、穿的、用的来到学校，妈妈抱着小宇一下子就哭了，小宇也是两手紧紧地搂着妈妈的脖子，生怕妈妈会突然又从眼前消失。直到放学时，妈妈才依依不舍地离开学校。小宇不敢把和妈妈见过面的事情告诉任何人，更不敢把妈妈买的东西带回家，他怕爷爷奶奶和爸爸知道了会真的不要他了，自己已经失去了妈妈，所以更加害怕再失去爷爷奶奶和爸爸。在他的内心深处觉得自己是那么的孤单、无助。从此以后，小宇变得沉默寡言，在他那稚气未脱的小脸上很少再看到有笑容。

　　单亲孩子，特别是随父亲生活的孩子，由于父亲的粗心，他们的亲情交流受到限制，就连思念母亲都是一种违背祖父母的行为。他也不能把心里话说给爸爸，因为他爸爸忙着，没时间听他的心里话，他只有把心里话藏在心里，还要在爷爷奶奶的面前装个乖孙子，这样，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他交往。这样心里话不能随时得到交流与沟通，自然就会产生一种忧郁，心里的快乐和痛苦若得不到及时释放，久而久之，就会产生孤独感。

　　孤独是一个人的性格缺陷，它不仅对儿童的心理健康产生极大的负面影响，更对一个孩子身心两方面的正常成长起到消极作用。如果一个孩子长期沉浸于孤独的心理状态，必将定格为个性心理特征的一部分，最终形成孤僻的性格，进而对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍，甚至成为问题儿童。

　　案例二

　　小男孩蓬蓬，两岁时父母离婚。虽然爸爸享有抚养权，但他再婚后，便把孩子放在爷爷奶奶家抚养，而且很少回来，二老几乎替代了父母的角色。所幸的是，蓬蓬的母亲与爷爷奶奶的关系非常亲密，用爷爷的话说：“他妈妈人很好，我们直到现在的关系也很好。她在我们眼中，跟女儿一样”。蓬蓬妈妈一直没有再结婚，只要有时间，就会来看望儿子，带儿子去度假。妈妈去外地出差，爷爷就帮助蓬蓬用QQ、E mail和妈妈联系。蓬蓬的爸爸虽然很少回来，但他们的关系还是很融洽的，只要他回来总会带蓬蓬出去玩，给他买一些玩具什么的。这样的和睦关系，给了6岁的蓬蓬一个安全的成长环境。

　　另外，两位老人特别意识到不能溺爱小孙子，使得蓬蓬发展得不但有主见，而且很有做事方法。爷爷说：他是那种表面上看上去大大咧咧，可想法很多也很鬼的孩子。现在刚上小学，要报兴趣班，他奶奶想让他学美术，可他却自己报了鼓号队。回来还跟他奶奶解释，画可以回来画，而敲锣打鼓的事只有在学校才能做，因为家里要保持安静，不能影响到邻居。多么懂事、可爱的孩子呀。绝大多数同龄的孩子，甚至成年人，都没有像他这样考虑他人的感受，同时，又满足自己需求的能力。看来，蓬蓬比较幸运，爷爷奶奶基本上克服了通常隔代人养孙子娇惯、溺爱的毛病。