印度小孩Tito和他妈妈Soma的报导(2)

严重的症状。例如：没有母亲持续的刺激和催促，他无法自己拿起笔和字版。然而当他开始写时， 那些用字和书写内容，以他 14 岁的年纪而言是令人讶异，科学家们将很快发现是否其它小孩也能如同Tito 一般被教导。

　　过去的一年，Soma 以她的教法，在加州一学校试教一小团体,，Dov也是其中的学生。 如同Tito 一般， 这些 9、 10 岁重度自闭症的学生， 仅少数是有说话能力。 在那一年之间，那些重度自闭症小孩从幼儿园的程度教起， 到现在教导数学，社会教育和数学，那是如同小学四年级的程度。原教导那些小孩的老师 Karen Spratt 说：“老实讲，我这辈子从未看过类似事情。” 她原本也抱持怀疑态度来看待Soma 的教法。她又补充说: “Soma 做了所有老师被告诫所不能做的。例如：她不断的说话。 在我所受的训练是老师给学生基本的指示，然后等其响应， 并且避免说话以免干扰他们。” Soma 把她的独特教学法取名为：“迅速激励法”(Rapid Prompting Method).。此法除了持续地“干扰 (Distracting)”自闭症小孩外，似乎着重在让他们保持一段足够时间的注意力，进而能够与外界沟通。她故意忽略他们的不稳定行为和迷惘的双眼，而着重在他们被锁住的心灵。Soma 确定她的教学法能够运用在其它的自闭症小孩，她的确证明了这一点。

　　Dov 是她首批的学生之一。也就是Rortia和Jon 的小孩。他们成立的基金会将Soma 带到美国。他们为Dov 的显著进步讶异不已。他从六星期前无法绑自己的鞋带，到现在能够说出完整句子，复杂的思维和正确的拼音。他们理解到Tito对宗教及历史有兴趣，讶异的是，他也有不错的数学能力。 Dov 说：“ 这些年里，当人们认为他失落在他自己的世界时，事实上他知道他身旁发生什么事。尽管Soma 的教学法尚未被科学的验证。”Mike Merzenich 博士是众多参与研究的人员之一，他指出：“我认为这教法几乎可确定是能够应用在自闭症小孩。”他进一步指出：“根据在加州的初期研究结果，迅速激励法 (Rapid Prompting Method) 能够充份的适用在多数的小孩患者身上。”Dov 说，自从他开始上学，他觉得很高兴。

　　为什么? 他写下：“因为我能够告诉别人， 我的感觉。”