对待孩子好玩心理八字策略

不少父母为孩子好玩所困扰，或苦口婆心，或惩罚责骂，或棍校友会相赂，“文韬武略”用尽，仍难如人意。这里奉献的一个“锦囊”——“顺应、利用、制约、诱导”的八字策略，可能有助于你步入“柳暗花明”的新境地。

1 、顺应
　　好玩是人生的天性。日本学者用超声图像观察发现，人在母腹中就有了最初的玩耍行为，而且花样还不少，诸如挥手踢腿，玩弄脐带，吸吮手指，伸臂眨眼做怪相。出世以后，玩玩具，做游戏，参与各种文件活动，大自然提供了比母腹广阔得多的玩耍空间。即使成年了，好玩的天性也并未 灭，8小时以外的打牌下棋，养鸟栽花，不都是这种天性的自然流露吗？成人与孩子的不同仅在于主观意识和能动性的高度发展，行为受到了家庭和社会责任感的调控罢了。孩子决没有这种生理和心理调节能力，两三岁的孩子除了玩，还能干什么呢？而且这个年龄阶段的玩，也是他们接触生活、认识世界、摹仿人际的一种“学习”和“工作”方式，入学以后，还是紧张和松弛的一种良好调节剂。因此，理解并顺应孩子的好玩心理，就是顺应了人生最初阶段的生理——心理发展规律，过分压扮，把他们变成“小大人”，有害无益。这一点，为你父母者必须明白。
2、利用
　　现在，不重视儿童早期教育的父母怕是不多了，但早期教育抓什么？怎样抓？未必人人皆知。专家认为，儿童的根本是抓住“一个中心，两个基本点。”一点是抓住孩子各种能力发育的年龄关键期；另一点是早期教育的形式和内容要与孩子的生理、心理发展程序相吻合。这里告诉你一个窍门：利用孩子好玩的心理，寓教于玩耍之中，你将获得事半功倍的效果。比如婴孩期，不是想看想听想摸吗？好呀，你说给他有声有色的玩具，或挂一只鸟笼，或摆一只鱼缸，让他看个够、听个够，使其视听及大脑等器官接受声、色、动的良性刺激，加速感知的发育。孩子能走能跑了，带到野外扑蝴蝶，捉蜻蜓，吹蒲公英……让他看得高更远，听得更杂，并针对具体事物教他认识、描述、比较，启发他提出问题。再大些，做各种从简单到复杂的游戏，与小伙伴对话，和动物交朋友，促进观察、想象、记忆等能力和心智的发展。脑子便在嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳中接受到更多更广泛的“信息”，功能得到充分的开发，如见到开心，如见到鹅时背一首“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌……”的唐诗给孩子听，见到燕子教孩子数：“捉到1只，又捉到1只，合在一起——2只。”孩子对这种寓智力开发和初步文化知识的灌输于玩耍之中的形式，肯定比关家里死读硬背更乐于接受，收效也要大得多。
3、制约
　　理解、顺应孩子的好玩心理，决不意味着之任之，必须辅以制约措施。一是时间制约。即使在以玩为主的摇篮期，也要有一个大致的作息表，根据年龄特点安排一天的活动和每次活动的时间，中间插以看动画片，听故事，以静为主，避免过劳，绝对不能打乱吃、睡等正常生活节律。尤其三、四岁以后开始掺入文化知识的玩和学更应合理安排，以免互相冲击。有的孩子上了瘾，可以不吃、不喝、不睡，对此，父母绝对不能迁就，以防玩心恶习性膨胀，由“好”成“”。二是活动强度制约。强度大的游戏常常过多耗损孩子的能量，降低免疫力，是致病的一个祸根。三是随着年龄增长，学习活动应该逐渐增大比重，直至过度到以学为主，以玩为辅的学前阶段，为学校生活