如何培养孩子的成就欲

　　

孩子跟成人一样，在现实生活中难免会碰到一些挫折和失败。不同的是成人由于会及时进行心理调整和总结经验教训，很快就会振作起来，而孩子由于缺乏常识和经验，如果没有及时得到大人的帮助和指导，就会很快丧失信心甚至产生一些不良行为。这就要求我们的幼儿教师在平时的教学中善于发现问题，及时进行诱导和纠正，以进一步提高孩子的学习热情，增进孩子的积极进取的良好心态。下面是我对培养孩子的成就欲的几点看法：

 

一、根据孩子的心理特点，因地制宜加以疏导。

 

孩子一般是凭借感觉和兴趣进行学习生活和情感体验，没有过多的行为规范的约束，随意性很强，波动性很大。如果在某些方面与成人有相一致的思想行为，也是从成人身上模仿学习得来的。不过幼儿的感触觉相当发达和灵敏，什么东西都想看一看，摸一摸，闻一闻。以达到好奇心的满足，这是幼儿遇上周围环境生活的的初始阶段。我们幼儿教师应根据幼儿的生理和心理特点，吸取传统的教育经验，利用现代化教学手段进行综合训练教育，为幼儿的健康发展打下坚实的基础。

在通过幼儿心理构建的教学中，要贴近幼儿的生活实际，充分发挥幼儿的主体特性，扬长避短。比如一个男孩子在活动中不小心跌倒了，我就说：“男孩子应像解放军叔叔一样坚强，跌倒了就勇敢地爬起来。”经我这样一说，孩子果然很快地站了起来破涕为笑。这是一种因势利导的积极张扬法，它是通过心理鼓励从而达到消极转向的有效途径。教师的正确指导是幼儿积极的心理反应因素。因此，教师在教学过程中，应不断地积累总结经验，积极发挥多种教育手段，使孩子在被关爱的、安全的心理、生理环境中积极地发挥进取的力量。

 

二、不急不躁、冷静耐心地多鼓励肯定孩子。

 

孩子由于正处于发展阶段，生理结构、反映机制和思维走向还未特定化，是教育和塑造的最佳时期。教师应根据孩子的认知能力，作出一套行之有效的教学方法，由浅入深循序渐进地向前推进，使孩子能够在体验到成功的喜悦中激发也更高的学习兴趣。面对遭遇挫折的孩子，教师首先应冷静面对，切忌暴躁呵斥或轻视取笑，这样做无疑会更加挫伤孩子的自尊心，使事情非但没有得到解决，反而会产生逆反的效果。一切消极的行为规则评价对孩子都是有害的。比如：“你这孩子怎么就那么笨呢？教几十遍也不会！算了，不会就呆着！”本来孩子就容易受情绪的影响，经过这么一说当然就更加消极和害怕了。教师面对这种情况，应该采取迂回战术，以积极的心态多鼓励多肯定孩子。比如：“啊！你这孩子真是聪明！居然会做出不同的结果，来，再试试看，能不能做出和大家一样的结果。”在老师的微笑和慈祥的眼光中，孩子肯定充满信心愉快地接受学习和指导。

 

三、帮助孩子找出问题症结并提供解决方法。

 

孩子遇到困难是必然的，是有其多方面的原因的。教师应抓住失败的契机对孩子进行引导教育，使孩子重新鼓起勇气，大胆自信地迎接挑战。在孩子未能认识失败的原因时，教师应主动帮助孩子找出原因，提供解决方法，或者在旁边鼓励提示孩子，让孩子积极思考，努力探寻实现自我战胜困难的途径。比如在上美术课时，有些