少年发明家是这样培养出来(2)

看书中是否有这个游戏，渐渐地，他成了家里的“找不同”专家。

　　节假日的时候，钟敏强和曾秀琼常带浩源到大自然中去，让他看蚂蚁搬家，看蜘蛛吐丝和捕食，认识各种各样的植物，并耐心地解答他一个又一个“为什么”，激发他对大自然的兴趣。外出时，钟敏强和曾秀琼总会针对浩源看到的一些事物，不失时机地提出一些令他意想不到的问题。为了能够回答爸爸妈妈的提问，浩源不得不认真去观察和思考。

　　渐渐地，浩源养成了观察的习惯，所观察的内容也由自然现象向社会生活扩展。遇到弄不明白的问题，他就记录下来，然后自己查资料寻找答案。

　　观察、思考的目的是为了实践，钟敏强和曾秀琼深知培养孩子动手能力的重要性，平时不但不禁止浩源的一些“破坏”行为，还常常有意无意纵容他去搞“破坏”。

　　那时候，钟敏强开车出外，总喜欢将浩源带在车上，每当汽车出现故障，就让浩源在旁边看他修理，有时还会让他摸摸修车的工具。跟爸爸出过几趟车之后，浩源也变成了一个小小修理工。汽车是个大家伙，浩源修不动，但家里的闹钟、收录机等小物件可遭殃了，能拆的东西都被他用螺丝刀肢解个遍，各种各样的零部件常常散落得到处都是。

　　对于浩源的“破坏”行为，钟敏强的态度是：“你喜欢把东西拆开看看里面的究竟，那是件好事，但只会拆不会装是不行的。以后要是没有把握装回去的就不要拆，拆了就要懂得把它装回去。” 结果，浩源动手的热情一下子被激发了起来。从那以后，为了保证能将物品重新装回去，他总是留意所拆物品的内部结构，家里再也看不到随处散放的零部件了。有一次，浩源发现家里的空调机体一直在不停地滴水，给家里带来了很大的麻烦，他就结合平时观察到的大人们的处理方法，多次设想、反复试验，最后发明了“解决空调滴水问题的4种方法”。

　　这一年，浩源才10岁。

　　这一发明获得了第十届广州市青少年科技创新大赛一等奖，并且在由全国少工委、海尔集团和中国少年科学院主办的“2002年度中国少年儿童海尔科技奖”活动中被公认为“真正意义上的科技作品”。

　　潜移默化，培养孩子的社会责任感

　　责任感是孩子与世界联系的桥梁。一个没有责任感的孩子连对自己负责都做不到，当然更谈不上对他人和社会负责，只有具备了强烈的社会责任感，孩子才能全身心投入到社会生活中去，真正成为对社会有用的人。

　　浩源很小的时候，钟敏强和曾秀琼就通过自己的一言一行，潜移默化地对他进行社会责任感的培养。

　　钟敏强是名医务工作者，常有意识地将浩源带到医院，让他接触医务人员给病人治病的情景，却从不带他去传染科的病房。一天，浩源忍不住好奇，想进去看看，但被钟敏强制止了。浩源不服气地问：“既然传染科会让人传染上疾病，那为什么医生和护士们还要去传染科呢？” 钟敏强摸着浩源的头告诉他，让病人得到康复是医护人员的职责，他们必须要这样去做。每个人都是社会的一分子，都应当努力为社会作出自己的一份贡献。

　　2003年，史无前例的“非典”灾难严重威胁着人们的生命健康安全，处于“抗非”第一线的人们，更是时时面临着被感染的危险，作为医务工作者的孩子，浩源对此感受颇深，童年时爸爸在传染科病房前对他的教诲一下子又回到了脑海里。他想，如果能利用遥控技术发明一种针对诸如“非典”等高传染性疾病疫情而设计的消毒设备，医务人员就可以不进入疫区也能进行远距离遥控消毒了。经过他不断探索和对前后三代遥控车的改良，“多功能遥控消毒车”终于问世了。

　　该作品采用联想法、技术移植法、组合法，把消毒与遥控技术有机地结合起来，把危险性较高的疫区现场消毒工作交由遥控机器人完成，过程简单、安全、务实，将消毒人员从传统的繁重的消毒工作中解放出来。此作品在医院试验期间，受到了医