轻松快乐亲子园(图)(2)

情，或是无法配合完成某一活动，老师从来不会用生硬的方式去制止和批评孩子，而是等待他们慢慢适应而喜欢上亲子班的活动。在老师看来，孩子是有着他的自由天性，除了尊重他的天性以外，更要加以引导和鼓励。有一次的“精细动作”活动是让孩子练习“绕”这个动作，准备了很多漂亮的丝带、细绳子、小木头人、粘纸、毛线团等等材料，让孩子把带状东西绕到小人或瓶子上面去。可是昊昊就是不肯“绕”，偏偏迷上桌上的小剪刀，很入迷地把纸剪成碎片，然后拿瓶子到处敲打。老师非常耐心地等他敲打结束了，再把着他的小手把漂亮的丝带绕在小玩具身上；老师还告诉我们，这些动作如果在亲子班里完成不了，在家里的时候同样可以玩类似的游戏。

　　我非常庆幸我们遇到了一个好老师，虽然很年轻，却温和而有威严，耐心而细心，给孩子们更多的是鼓励和肯定。让我感触最深的一次“游戏与观察”活动，昊昊跟别的小朋友抢毛绒玩具哭起来了，加上被别的小朋友抓了一下把，心情很糟糕，把满满两张桌子上的积木全都扫到地上去。老师在旁边看着他，保护别的小朋友不被昊昊扫下的积木打中，一直到昊昊把全部积木都弄到地上去以后，才蹲下来握住他的小手，温和地跟他说了会儿话，然后昊昊就乖乖地把积木全都捡起来了。事后老师跟我聊了一会儿，讲到这个月龄阶段孩子的个性发展，我非常地感谢她给了昊昊一个发泄坏情绪的机会，又提醒他认识到自己的错误并改正了错误。

　　在这样一个宽松的环境中，孩子们就很放松，跟老师的精神能处在和谐的状态，也更容易表达自己的愿望，这一点在以后的幼儿园生活中至关重要。会跟老师交流的小朋友，自己的愿望就不容易被忽视。我觉得昊昊这一点上也有了进步，有一次他的玩具坏了，就咚咚咚地跑去找老师，举着他的玩具喊：“老师，帮帮忙！帮帮忙！”那热切的样子让人觉得无比可爱。还有一次，午饭后分给昊昊两颗樱桃西红柿，他没有吃够，走到老师身边彬彬有礼地问：“老师，我可以再吃一个水果吗？”26个月的昊昊的表现让我惊喜！

　　有时候我想，亲子园的精神，其实不就是我们做家长的该学习的吗：尊重孩子的想法，尊重孩子所处的发展阶段，给孩子机会选择——所以，上亲子园也正是家长的学习机会。

　　文/大头昊妈