看一位美国“神童”的教育神化

　　五岁的徐安庐求学经历颇为传奇。两岁时以乐高组合玩具组成与自己同高的机器人，五岁时已能解简单的代数题目，六岁智商超出量表能测出的范围，八岁起开始在家自学，十一岁赢得华盛顿州高中组科展大奖，成为历届年纪最小的大奖得主，并代表华盛顿州参加英特尔国际科展。十二岁即进入华盛顿大学就读。

　　除了医学外，徐安庐最关心的是世界上受压迫的儿童。他在十一岁时与弟弟徐安祺共同创立了“世界儿童组织基金会” (FoundationforWorldChildern‘sOrganization)关怀儿童教育问题；并结合专家学者完成一套共一百三十册的英语教材，免费赠送各地贫童。美国CBS、ABC、《时代杂志》、《国家地理杂志》儿童版均曾详细报道徐安庐的故事，其学习经验更被编入美国教科书中。

　　徐安庐: 我曾经想过，由小到大，如果我做的事情，有一点点的成绩，有一些受人看重的成果，影响我最大的是什么？我想来想去，得到的答案是我父母给我的教育。他们的教育，看似无形，但是对我做的事，都具有全面性的影响。如果你问我，我的爸妈教了我什么，我可能答不上来，因为我真的不记得他们教了我什么具体的知识，我所知道的所有的知识，不是我原已知道的，就是从书本上看来的。

　　知识不过是事实的累积，其实是最容易的，他们知道我不需要他们给我这些。他们所给我的，是超越知识层面的东西，是一个成功而且快乐的人所需具备的特质。

　　支持、重视

　　从小，父母就教导我、走出家门就要随时提醒自己是个重要的人物。因此我重视自己，也有着很高的自尊，我知道自己有能力做好，也尝试把事情做好，来证明自己的能力。父母的支持，给了我自信和自重，我认为这是我父母影响我最深远的地方。

　　父母对我的重视和支持，影响到我的表现。我努力去做每一件事，也加深了老师、长辈和同学对我的信任。接着赋予我更大的责任，也给了我更多磨练的机会。这一切，我叫它“良性的循环”，而所有这一切的起点，都来自父母的重视。

　　不自我设限

　　爸爸从我们小时候就跟我们说“跳蚤的故事”。这故事是说，如果你把跳蚤放在一个浅盘中，盖上盖子，刚开始这群跳蚤就像发了疯似的一直往外跳，撞到盖子后，跳蚤很快就学乖了，也不想再往外跳了。这个时候，把盖子取掉，没有了盖子的限制，跳蚤照理说应该很轻易的跳出浅盘的，但事实是跳蚤连再尝试的勇气都没有了，只是很认命的留在盘内，再也不想往外跳了。这个故事的道理是，人也是一样的，就像跳蚤不再想脱逃，人也很容易接受现状，认为自己只能做到如此了。但是，人无法理解的是，这只是“自我设限”或受他人限制的结果。

　　爸爸说，他告诉我们这个故事，是要我们不要受别人看法的左右，要坚定自己的理想，不管别人以为我们做得到做不到，只要我们认定自己的目标，相信自己能做到，我们就一定能做到。

　　我在实际生活里，处处体验、经历到“跳蚤症候群”的表现，如果我没有得到这样的教导和认识，我肯定不会去尝试许多我现在正在做的事，譬如说三年内拿三个半大学学位的事，我就绝不会去做。

　　看重别人、接受别人

　　跳蚤理论还有一层意义，就是跳蚤一旦懂得怎么一回事之后，马上可以挣脱桎梏，跳脱牢笼。因此一时的挫折或失败，并不足以论断一个人。从小爸妈就带着我们到游民收容所当义工，我学会把游民当做一时遭到挫折的平常人看待，他们要的不是同情和怜恤，而是尊重、了解和平等对待。因为常在收容所帮忙，我也学会以平常心来对待他们。当他们看到我，也很容易地接受我，因为他们看得出