当神童好吗

按西方国家近年来推行的“智力测验”之标准，但凡IQ（智力商数）达到物曼指数150或以上的，便被称为天才或曰“神童”。那么有没有神童呢？

有一个曾对“神童”问题作出了大概是中肯的回答，这个人就是诺伯特·威纳。

8岁得博士学位的神童

诺伯特·威纳，美国人，是饮誉全球的数学大师和科学家。威纳本人7岁便开始阅读但丁和达尔文的著作，12岁进塔夫茨学院，14岁大学毕业，18岁取得哈佛大学哲学博士学位。

在威纳的众多著作中，有两本自传体的书，着重介绍他的童年及成长为数学家的历程。这两本书分别是《昔日神童--我的童年及青年》和《我是个数学家--神童的后期生活》。

《在昔日神童》一书的绪言中，威纳就本人的经历指出，所谓“神童”上指那些在求学之年（中学或以下）已具有达到成人智力标准的儿童，而把这“神童”过分渲染错误的。

几个神童的遭遇

威纳认为一个被众星拱月般捧起来的神童，因为社会环境的压力，往往会产生一种幻觉：即他的事业一定要有巨在的成就，否则即视作失败--而事实却往往不幸而被言中。

由于才能出众，威纳12岁便被送进塔夫茨学院攻读。在体质和心理上，他还是儿童，所以处身于成人中使他感到苦闷。父亲严厉的督促，师友热切的期望，对他造成很大压力。在毕业典礼的时候，他虽然分享了快乐，但内心却存着两大问题：一是将来干什么？二是成功之希望几何？威纳至此方知道神童在人们心目中的地位，他概叹地写道：“神童并不为社会所需。”

社会的压力对神童产生强大的心理负担；这种负担会引致精神及肉体的崩溃。威纳在书中讲述了其他四名与他同期选进哈佛大学的神童遭遇。其中一名叫西斯迪的神童进哈佛念一年级时只有11岁。不幸的是，在哈佛学习了两、三年，获得有限的成功后，他便立即被聘请往新成立的休斯顿莱斯学院任职。由于思想未成熟，工作能力薄弱，西迪斯免不了碰个焦头烂额。在这重重打击之下，西迪斯整个人崩溃，变成一个毫无进取心的普通人，得过且过地混饭。

另一叫霍顿的神童因身体衰弱，在大学毕业那一年患阑尾炎去世。一个叫伯利的神童毕业后被法兰克福集团所罗致，成为一个野心勃勃的律师和政客。另一个叫塞欣斯的，最后成为普通的乐师。

总结几个神童的遭遇和结果，威纳认为负责雕塑人类灵魂的艺术家应该给予其作品正确的形象，并应认识到一个天才的生杀之权就操纵在他们手上。他又以另一比喻指出，一种强力药物也是一种强力毒物；开处方单的大夫一定要确实了解其剂量。

神童怎样能够成功