他生于夏天：入幼儿园进退维谷

7月份，戴维就满5岁了。他喜欢托儿所，不过，他更急切盼望明年秋天上幼儿园。戴维知道他的朋友们要转到那所令他向往的幼儿园去了，他的哥哥姐姐也在那里就读。戴维满怀着热情与希望地接受了幼儿园的春季考核。在那里，他用了半个小时给图片取名，画人像，拍皮球，描图案。学校的心理学家说，戴维的能力属于中上水平，不过，他是夏天出生的，当然，他是个男孩儿。她认为戴维应该推迟一年入学，否则，他会是班上年龄最小的学生之一。体育老师也赞同这种观点，对戴维来说，参加体育运动有待于身体的进一步发育。

父母动摇了。托儿所阿姨坚持认为戴维可以上幼儿园。奶奶也提醒大家说他的个头已经够高了。戴维心碎不已。父母遵从学校专家的意见，在托儿所又注册了一年，让戴维六岁时再上幼儿园。许多孩子都有着与戴维同样的遭遇。教育家一般认为，夏天出生的孩子适宜推迟入学以待进一步成熟，这样可以避免年龄偏小所带来的各种不利因素。幼儿园为此推行了红衬衣学期与灰衬衣学期制。教育家在任何时候提出的建议，家长们都有权相信其合理性。因此，在下结论前仔细斟酌考证是教育家们的职责与使命。

调查说明了什么？

回顾有关文章，我们发现，那些生于夏天的孩子在入学后几乎没有受到过调查，很难断言推迟入园对于这些孩子的学习是否有益，问题依旧存在。支持推迟入学的调查研究鲜为人见，研究者们把更多的精力放在了残疾儿童和早入学者身上，换而言之，他们更为关注那些并非生于夏天的孩子们。相关证明的缺乏促使人们进行这样一种调查研究：把生于6、7、8、9月的孩子分成两组比较他们的学习情况，一组孩子5岁入园，另一组则是六岁入园。这些孩子是从俄亥俄7所公立学校中选出的。结果每个孩子都能在另一组中找到一个与他智力相近的孩子。男孩儿之间智商相近，女孩儿之间能力相仿。毫无例外。每个孩子在五六年级时都接受了标准化学习测试，测试结果用来比较按时入学者与推迟入学者的学习情况。

过去没有进行过此类研究。这样的比较可以使人们客观对待那些孩子们学习成绩上的差异。差异可能是由智力造成的，而并非由于入学年龄。研究结果表明，推迟入学的孩子在学习测试中取得了较好的成绩。从阅读测试来看，推迟入学的男孩儿比按时入学的男孩儿得分要高。女孩儿的阅读成绩则相差不大。而所有孩子的数学成绩也无明显差距。

推迟入学的理由充分吗？

医师不会推荐任何尚未经过科学鉴定的治疗方案。在处方前，她必须了解此方的适应症，临床效果及副作用。教育家在提出建议前也需要对此有充分了解。对于那些生于夏天的男孩子，他们的建议应该经过反复推敲。一两次小小的研究无法确使一种新药通过卫生协会的验证。同样，一两次小小的研究调查亦不能使教育家确信夏天出生的儿童适宜推迟入园。此类实验只是推迟入园的简单证明，其说服力并不充分。然而，教师和父母对于非颠倒何影响？

据说，比之社会地位较低的父母，经济富裕的家长们更倾向于让自己夏天出生的孩子推迟一年入学。因贫穷而陷于学习困境的孩子，在那些比他们大12-15个月的孩子面前更会感到一种压力、障碍。可以预计，年长的同学在学习上会胜过这些经济条件不佳的孩子。在幼儿园，年纪最小的孩子显得尚未成熟，在别的孩子眼中是十分有趣的事情，对他们来说却是能力所不及的