新加坡之行谈华文教育

　　　　

今年八月，阳光灿烂，我们有幸在宋庆龄基金会组织下，参加了在新加坡举行的第一届国际华文幼儿教育研讨会。第一次走出国门，参观了新加坡幼儿园，领略了异国学前教育的风采，深感无论是国内还是国外，学前教育都是大家共同关注的一个重要话题。

　　此次研讨会主要是研究华文教育，所谓华文就是我们通常所说的中文教育。由于中国是一个说华文的国家，在华文教育上有很多很好的经验，因此前来参加研讨会的人数约占三分之二。研讨会由北京师范大学学前教育系祝士媛教授主持，北京师范大学学前教育研究中心主任、研究生导师冯晓霞教授；中国老教授协会学前教育研究所所长梁志燊教授；北京师范大学教育心理与心理健康研究所所长伍新春教授等先后在研讨会上作了重要发言，深受与会人员的好评。

　　三天的研讨活动让我们获益非浅，启示盛多。尤其是来自台湾的洪兰教授所作的《幼儿的早期阅读与脑科学》研究报告，使我们了解到通过对人脑（神经）发育图象，可以解读出人的性别特征、个性品质、思维特性、语言、心理、动作的发展等。当我们了解了人脑神经发育的特点时，就能够很好地去理解孩子对事物所做出的一种让成人难以理解、捉摸不透的的现象，会更好地去解读孩子的行为、关爱孩子的每一过程。

　　又如，来自苏格兰的贝尔斯蒂温博士用风趣幽默的话语，引领我们走进他所创建的、风行全球的“幼儿故事线索”教学法。“故事线索”教学法旨在鼓励幼儿教师设计一个故事线索或借用已有的著名童话进行改编的一种教学方法，教师与幼儿的关系是伙伴而不是师生，共同完成对一个故事的诠释。“线索”之提供大纲及一些技巧的提示，幼儿需要自我组织发挥，把写在纸上的故事活生生的呈现出来，而老师只是通过一些“关键性的提问”引导孩子按照故事的线索展开情节。此举可以让孩子通过视觉艺术呈现故事，他们所学的不单单是知识和技巧，还有他们为人处事的态度，即从戏中学人生。在“故事线索“教学中，突出的是幼儿一种综合能力的呈现，它包括了：语言表达、听力、绘画、三维空间、剪纸及粘贴、角色扮演、创造力、解决问题的能力、想象力、提出问题的能力、色彩、形状、数字及团体写作的能力。

　　另外，最值得我们所欣赏的是新加坡教育部政务部长----曾士生先生在研讨会开幕式上所作的贺词：“新加坡是一个外来民族较多的国家，有着得天独厚的语言环境。虽然我们的英语不是说的最好的，只有70分；我们的华文也不是最好的，也只有70分，但是我们有两个70分，加起来就是140分，而你们呢？都只有70分。用我们的140分的语言去创造我们的商机，作为自由贸易的大港口，我们的新加坡能不美好吗？”

　　曾士生先生的一番话语是否值得我们大家共同思考呢？