婴儿心理的奥秘（下）(2)

母亲正在传递什么或没有传递什么，而且力图告诉母亲一些事情，假如她肯听的话。

芝加哥大学儿童精神病学系贝内特?列文给博士说：“现在我们知道，在生命的头一年里婴儿是好学生，也是好老师。只是得有人同他们交互活动，有时是很多能力的婴儿却遇上了非常无能的父母。”

缺乏感情的相互作用的一个早期和重要症状是母亲和婴儿长期缺乏相互对视。美国国际心理保健协会临床婴儿研究分会主任斯坦利?格林斯潘博士制做了这类安例的录象磁带。有一个叫阿曼达的四个月的女婴，扭过头去，总是表现出格林斯潘称作“积极的对人类世界的回避。”这也难怪。阿曼达的母亲是单身一人并且遭受着极大的压抑带着她的。

格林斯潘和他的治疗家们，对阿曼达和她的母亲进行了特殊的训练以期帮助减轻阿曼达的不安。四个月以后两个人都有了好转。八个月以后录象磁带显示婴儿向着她母亲欢叫。格林斯潘颇为满意地说：“阿曼达显示出她应付困难的手段比她母亲还强。”

许多现代研究如此详尽地为父母提供了材料以至于做父母的已经懂得--是否由于本能或者出自常识--婴儿需要爱并能报之以爱；已经懂得据此初步地给予激励和训练。这一研究不仅证明了这种需要的重要性，而且证明了当这种需要得过且过到答复时就可能被毁坏。

对大多数人来说，生孩子仍旧是信仰活动。它代表对未来美好事物的信心，不单是为了自己，也是为了世界。这也是无数婴儿研究者共同具有的信仰。

刘易斯?米切尔说：“我们能够创造出一个更好的、拥有更健康、更幸福、更欢乐的孩子们的社会吗？答案是肯定的。”在分娩的瞬间，当一个又小、又黑、又潮湿的脑袋探出而进入世界时，每一个婴儿都实现着这种信念，然后才发出第一声啼哭。