国外教师素质研究

教师的教育对象是学生，考察教师素质绝不能忽视学生对教师形象的信念。许多国家的教育心理学家都对此作过调查，其中许多材料对我国教师素质的提高很有借鉴。

前苏联乌克兰心理科学院教学心理实验室，曾对学生要求教师应具有的重要品质进行调查，学生提倡最多的是：善于生动有趣、通俗易懂地讲课；对待学生公正和客观；渊博的知识；组织才能；善于维持纪律；平易近人，善于了解学生；热爱事业；遇事沉着，与人为善；彬彬有礼；待人诚恳，关心别人；有自我批评精神；乐观认真机智、信任、坚定。美国保罗.韦地博士，收集了九万名中学生的信，归纳出受学生欢迎的教师十二种素质：

１、友善的态度；

２、尊重课堂内每个人；

３、有耐心，“绝不放弃一个人，直到你做到为止”；

４、兴趣广泛，“带给学生课堂以外的观点”；

５、良好的仪表，“语调和笑容，使人欢畅”。

６、公正，“没有丝毫偏差”；

７、幽默感，“欢乐而不单调”；

８、良好品质，“不发脾气”；

９、对个人的关注，“帮助认识自己；

１０、伸缩性，“说出自己之错”；

１１、宽容；

１２、有方法。

Ａ.Ｔ.杰西尔德调查了学生所讨厌的教师有如下缺点：

一向训人；过严；情绪不定和不好；留做不出来的作业；不耐心，没有同情心；不和学生在一起；讨厌学生；服装不整洁；不笑；说坏话；体罚学生；不公平；一名学生出事责备大家；偏爱；教法不好；不容易接近。

日本心理学家人竹成在初一和高二６９８名学生中调查学生喜欢的教师品质，排列次序是：理解学生；亲切，平易近人；能信赖；公正；教得清楚；开朗；感情真挚；教育热心；守时，不懒惰；活泼；教得有趣；知识丰富；责任心强；认真；教学水平高；民主；一丝不苟；品格高尚；有信仰；文雅。

从以上的调查材料中体味到，受学生欢迎的教师素质