英国幼儿教育发展现状(2)

国基础教育的理念：

　　交流的价值远远超过了去传授"什么是真实的和正确的"活动的意义，对于儿童来说更始如此。教育者和儿童之间不应该是不成熟的，须要保护的个体和看护者的关系。而应该形成一种基于真正友谊的人际关系，这种人际关系的特点就是自发自然、冒险和愉悦。 --Colwyn Trevarthen

　　2、英国基础教育指南介绍。

　　（1）基础阶段时针对3-5岁儿童。课程指南以成功的实践所获得的理论原则为基础。

　　（2）指南中早期教育的原则：

　　有效的教育既要有一个适宜的课程，也需要能够理解和贯彻课程要求的实践者。

　　早期教育应以儿童已经知道什么和能做什么为依据。

　　每一个儿童都不应该受到排斥或被置于不利地位。

　　为确保课程有效，应该精心建构早期课程。

　　为了让儿童获得丰富的、激励性的经验，应该精心设计和组织学习环境。

　　实践者必须有能力观察儿童，并给予儿童适宜的反馈，这样才能提供精心设计的、有目的的活动和适宜的介入。

　　你实践者应确保所有儿童获得归属感、安全感和价值感。

　　儿童、家长和实践者必须共同工作。

　　实践者所提供的高质量保育和教育将促进幼儿有效学习和发展。

　　（3） 基础阶段目标：

　　个性、社会性和情感的健康；对学习的积极态度和倾向；注意力和坚持；社会性技能；语言和交流；阅读和书写；数字；认识和理解周围世界；身体发展；创造性发展。

　　根据目标分六大领域：个性、社会性和情感的发展；交流、语言和读写；数字发展；认识和理解周围世界；身体发展；创造性发展。

　　（4） 游戏学习：

在一个有成人有效支持的安全的环境中，幼儿通过游戏能够：探索、发展和表现能够帮助儿童理解世界的经验；实践和建构自己的想法、概念和技能；学习如何控制冲动，以及理解规则的意义；独自地、或是与他人一起，或在合作中用语言或动作表达自己的感受，做冒险的事情；在与他人一起调查或解决问题时，创造性的、富有想象力地思考。