关注下一代的道德培养(4)

性别或时代背景的影响。

　　不幸的是，少年公约所体现的那些观念在美国社会似乎越来越少见了。即使成年人发现有问题他们也可能听之任之。父母们都忙忙碌碌，常常对孩子与同伴们的关系置若罔闻；孩子们比以往任何时候都有更大的自主权，他们恰好求之不得。教师呢，则认为学生们的课外生活与自己无关，而且如果自己干预学生的个人问题或道德问题会遭到审查甚至起诉。邻居们也这样想：自己无权过问别人家的事，即使别人家的孩子正遇到  麻烦也不要过问。

　　心理学家通过研究儿童道德发展过程发现，道德自我是整个人生道德行为的主要源泉，而道德自我是由多种社会影响综合形成的。儿童必须受到足够的道德教育才能发挥持久效应。当今的多元化社会所面临的挑战，将是如何寻找足够的共同点，以提供儿童所需的共同的道德准则