“神童之谜”真被揭开了吗(2)

道说，科学家经过解剖发现著名科学家爱因斯坦的大脑结构是与众不同的。最近，我国医学界对“国际象棋皇后”谢军的大脑进行检查时，也发现了同样的迹象。我们必须老老实实地承认和正视这一点，不然就无法解释“出生并且生活在同一家庭、接受同样教育的亲兄弟姐妹智力发展水平相差悬殊”这种普遍的事实。 
　　在此，我大胆地提出一个推断：神童是不能复制的。 
　　记：既然神童是不能复制的，那么，父母在对孩子的培养教育方面应该怎样去做呢？ 
　　赵：我是希望普天下所有做父母的都要树立科学的教育观，既要重视环境和教育的作用，充分发挥家庭教育的主观能动性，又不要相信“教育万能论”和“环境决定论”，无限夸大教育和环境的作用，完全否定遗传素质的作用而对孩子进行掠夺性的智力开发。特别是希望那些在“神童教育论”的鼓动下还在盲目地做着神童梦的痴心父母，要克服浮躁心理和不切实际的幻想，破除对“神童教育”的迷信，回到现实中来。要把自己的孩子当成普通孩子，扎扎实实地、一步一个脚印地进行培养教育；不要在急功近利的思想驱使下“赶着鸭子上架”，拔苗助长；要从孩子的实际能力出发，量力而行，循序渐进，因材施教，切切实实地做好基础性的培养工作。在全面培养和发展的基础上，让孩子掌握好各种基础知识和基础能力，练好基本功。这样培养出来的孩子虽然不能被人们冠以“神童”的美名，但会有更强劲的自我发展的后劲，将来成功和成才的可能性会更大一些。

　　专家介绍：赵忠心，北京师范大学教授、著名家庭教育专家。1980年开始从事教育理论研究工作，历任北京师范大学教育科学研究所研究员、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长、中国教育学会家教专业委员会理事长。他是我国第一位家庭教育方向的研究生导师，中国当代家庭教育科学研究的开拓者。在国内外150多家刊物上发表论文和科普文章1400多篇，撰写和主编30多部著作，共1000多万字。学术著作《家庭教育学》被教育部指定为全国中小学继续教育教材