谁偷走了孩子的思考能力

谁偷走了孩子的思考能力
 
 
 
孩子掌握更多的知识并不重要，因为，书、电脑、网络可以替代。
　　孩子知道问题答案、结果也不代表聪明，因为要看他是如何得到，能不能得到。
　　在孩子成长过程中，思维很重要，思维能力是影响他人生发展的重要核心能力。
　　如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去发现问题；如果有了一种思维方式，孩子养成了习惯，他自己可以去学习解决问题。
　　然而所有的思维来自兴趣。所以千万不要扫兴，成为孩子思维的窃贼。

　　孩子的兴趣

　　快乐的童年是因为有数不清的兴奋点，一方面是因为大脑本来就是处于一个发育的过程，神经细胞末稍飞速发展，对什么事都敏锐，好奇；另一方面心智也单纯，所以心理很少有负担，想到什么就是什么，思维非常活跃。

　　而我们成人的思维大都有一定的定势，尤其在情绪差的时间，思维更加狭隘。

　　可当我们与孩子们碰撞时，会出现什么样的结局呢？

　　放学路上，三个男孩子利用回家的路程在玩超级“剪刀石头布”，只不过，三种土工具已被动漫中的武器所替代了，并且四肢替代了手掌。边玩边走，其乐无穷。

　　而你呢，还需要接孩子早回家，需要做饭，监督孩子做作业等等，这时候，你会如何处理？

　　A：强拉了自己的孩子就走，并告诉他你的种种理由。
　　B：用成人的口气，连哄带骗拆散了这个小团伙，带了孩子就走。
　　C：耐心地等到他们玩到家门口。
　　D：兴致勃勃地观战，直至到家门口，还接下去与孩子讨论你小时候的土游戏“剪刀石头布”，讨论如何在游戏中获胜。

　　第一种节约的是你的时间，但是，你扫了孩子的兴致，同时,你也少了一份趁他兴致浓厚时,与你交流探讨的机会，也让他失去了思考的机会。你所谓的理由会让他产生厌烦，压抑了大脑活跃的机会。

　　当孩子对某事发生兴趣，或兴致正高时，是孩子在有生理方面和心理方面的得到一种满足，他就会产生情绪方面的快感，它不仅能带来快乐，更有利于深层次地启发思维，容易并能积极地展开想象，创造性也好，记忆也好。所谓的快乐能带来大脑思考的活跃深度。而这正是父母启发、引导思考的好时候。

　　夏天，孩子们在小区游乐，有孩子在荡秋千，有孩子在沙坑玩，也有一些孩子陪老人在一些健身设施边上玩。这时候，有一个男孩一溜烟地爬上了一根铁秆，原本这是固定拉绳器械的，他在顶上异常兴奋，大喊：“我最高！我最高！”。这英雄式的招唤，一下子将孩子们的兴趣调上来，另外的孩子一哄而上，争着向上。　

　　这时候，有两类父母：一类呢，赶紧阻止自己的孩子参与危险运动；另一类积极参与，想让孩子试试身手。　

　　如果有父母组织一下就更好了：

　　比一比：谁爬得最快！　
　　猜一猜：什么原因第一名爬得最快？　
　　试一试：爬得慢的是否可以通过改变动作要领爬得快一点？　
　　学一学：重力、摩擦力、体力、安全知识　

　　往往平时你可能会抱怨辅导孩子的时间不够，但是其实平时生活充满了各学科知识，完全可以有机会利用孩子开心、兴趣的时候，一点一点积累，上课学习再遇到这些内容就不觉得枯燥了。　

　　兴趣的作用是不可低估的，教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探 求真理的欲望。”　

　　积极的兴趣，可以使人充满欢乐，开阔眼界。　
　　广泛的兴趣，使人精神生活充实，并能应付多变的环境。