课程中利用“本土”资源的实践与探索

一、理利用自然资源，激发幼儿探究自然的兴趣
　　1、观察自然，萌发幼儿的科学意识
　　例如，生成主题活动《各种各样的越冬作物》中通过在麦地的活动生成了主题，聘请农技站的技术员为孩子们介绍小麦、豌豆等常见越冬作物的种类和生长过程；带孩子们实地观察；孩子们通过实地观察记录了小麦、豌豆等越冬作物的生长过程。孩子们的疑问也在不断的观察探索、思考讨论中找到了答案。
　　主题活动《有趣的瓢虫》夏天是昆虫种类最多的一个季节，我们带孩子们在园外的小树林玩的过程中，孩子们还对“瓢虫”产生了浓厚的兴趣，于是，教师和孩子们一起生成主题“有趣的瓢虫”，并展开一系列的探索活动，孩子们克服困难，通过各种渠道积极收集资料，获得了有关“瓢虫”的许多知识。总之，在主题活动中，不仅使孩子们获得了知识，还萌发了孩子们的科学意识和创新意识。
　　2、在自然环境中锻炼，促进幼儿动作的发展
　　离我园不远处的鑫昌隆花园是孩子们的乐园，在花园玩的过程中，我们用幼儿感兴趣的方式，促进了幼儿走、跑、跳、爬、平衡、攀登等基本动作的发展，提高了幼儿动作的协调性和灵活性。同时还培养了幼儿发现美、感受美、表现美的情趣和能力。有时侯老师还会带孩子们到这里“写生”，大·二班李懿小朋友的一幅名为《家园》的写生画，曾经获过国家级的大奖。
　　3、实地劳动，丰富幼儿的经验
　　陶行知先生说过：“整个社会的活动就是我们的教育。”例如，去年秋天，我们带幼儿帮一位孤寡老人收玉米，孩子们交流自己已有的经验→分享自己的新发现→劳动中孩子们分工协作→运玉米→剥玉米皮→把剥了皮的玉米运到场院里晾晒。再如，我们和孩子一起到地里帮农民收高粱、除大豆、铲花生、割小麦等等。在广泛感知的基础上，孩子们既主动构建了有关农作物的各种经验，又学会了分工合作，体验了帮助他人的快乐，也深深懂得了“粒粒皆辛苦” 的道理。
　　二、充分挖掘社区资源，促进幼儿的社会性发展1、发挥社区优势，开阔幼儿视野
　　例：中国人民解放军陆军某部就在幼儿园的附近，在《我爱解放军》主题活动中，我们与部队的领导取得联系后，带领幼儿参观了车炮库。我们还请部队官兵来因为幼儿讲有关国防的知识，带领幼儿进行队列训练。通过一系列的活动，增强了幼儿园与部队的联系，加深了幼儿对国防知识的了解，增强了幼儿的国防意识，激发了幼儿对解放军的热爱之情。
　　在生成主题活动《花儿朵朵开》中，教师组织幼儿参观了花卉基地，基地的技术员热情地为孩子们介绍了花卉的品种、分类、特点、生长过程及栽培方式等。从中萌发了幼儿的科技意识和创新意识，激发了幼儿爱家乡的情感。
　　在大班主题活动《风筝》中，我们请来了社区的民间老艺人，教孩子们做风筝，让孩子们真切感受到了民间深厚的艺术底蕴，在主题活动《热闹的元宵节》请我们街道办事处爱国庄村办剧团的演员，教孩子们学唱茂腔；请社区的老人教孩子们扭胶州大秧歌等。培养了孩子们初步感受美、体验美和表现美的情趣，满足了孩子们探究家乡文化的兴趣，增强了幼儿对家乡的热爱之情。
　　2、参与社区活动，培养幼儿的美好品德
　　例如：在主题活动《谁需要我们的帮助》中，我们和孩子们一起带了抹布、小桶等清洁用品，帮助老人打扫卫生。通过这样的活动，既培养了幼儿的爱心和同情心，又使幼儿体验了人与人之间关爱的重要和快乐。
　　幼儿也是社区的一份子，但是大多数幼儿认为社区为自己服务是理所当然的，而自己却从来没想过自己能为社区做点什么。今年三月份，办事处团委，组织青年志愿者参加社区义务劳动，借这一良好的教育契机，我们组织了幼儿就此展开了一系列的活动。如，“我为社区做点啥” 的谈话活动、“社区义务劳动活动”、以“争当卫生小主人” 为题讨论会、“设计了卫生标志” 活动等等。通过一系列的实践活动，增强了幼儿的环保意识和