让家中“禁令”有可行性(2)

20;这样的行为”。

　　良好的沟通是，父母在制止孩子的非期望行为的同时指出可以允许、可以替代的行为。如孩子因为生气“扔积木”，父母可以告诉他，“不能扔积木，枕头可以扔。”这样，他的气恼就可以用“扔枕头”泄放。如果仅仅制止他“扔积木”，孩子的生气情绪没处泄放，压抑下去，就会引发其他偏差行为。再比如，制止孩子在沙发床上跳的同时可以告诉孩子“以后带你到公园里去跳蹦蹦床”。条件许可的家庭，最好给孩子提供一个可供他随意跳跃的有弹性的垫子。因为孩子在沙发床上跳，有一种身体弹跳、平衡的特别体验，父母制止他“不要跳”，孩子身体活动的这种特别体验就被剥夺了。而孩子在墙上乱涂乱抹，更是孩子最初表现出来的主动学习行为。父母可以制止他在墙上涂抹，但同时要告诉他，“你可以在纸上画”。有条件的家庭，还可以在墙上挂块小黑板或大白板供孩子涂抹。