父母引导的活动

    作为孩子的第一个老师，有很多事你最好别去做。你可以用各种方法激励孩子，但不要太过火或强迫他做不愿意做的事。在他们没有准备好之前，不要过早地让他们学习学校的课程，减少对他们在这方面的压力。　 
　　当孩子最初的想象世界还没有形成时，很多家长就已经在过早地使用课本、作业本、练习甚至生字卡来教育他们了。但是，使用这些教育辅助手段的正常时间应该是6岁或7岁以上，否则你就剥夺了孩子珍贵的童年，而这段时光对他们的身体健康及心智发展都十分关键。所以，拔苗助长对孩子来说有很大风险，而至今还没有明显的理由来证明这种风险是值得的。　
　　在各种活动中，你应该采取热情、支持和宽容的态度，并且用各种方式对孩子进行鼓励和表扬，这几点是非常重要的。举例来说，你可以有选择地让孩子看某个电视节目，或者让他们看对孩子较合适的电影录像。有可能的话，最好陪孩子一起看，同时与他们讨论电视屏幕上正在发生什么。这样，孩子们可以一边看，一边谈话，一边思考，这无疑是大有裨益的。当然，最好的奖赏莫过于你的陪伴。　
　　语言练习
　　汉语语言极为丰富，即使是单个的词也具有很多不同的含义，而这些含义之间的差异很小，所以你的孩子需要逐渐地来掌握这些含义。你可以有意表现出你对词语的兴趣，展示这些词语如何有用，这样来帮助孩子了解语言。例如，向孩子展示红色，并举出各个相似的能描述红色的词：热、火、绯红、猩红、褐红、救火车、粉红、苹果，等等。让孩子把这类单词很快过一遍，扩大他们的词汇量。　
　　孩子很早就能理解意思相反的概念，如：冷/热，大/小、，干净/肮脏。你可以进一步介绍一些更复杂的表达快乐和悲伤的有关情感的词，如：激动、得意、高兴、满足、镇定、安详、平静、郁闷、没精打采、沮丧，等等。　
　　一种增加孩子词汇量和表达孩子情感的好办法是让他选择一件他最喜欢的物品，然后教他描述如果他是这件物品将会怎样。可以选一只铃铛，问孩子如果他是这只铃会怎么想。　
　　他也许会说：“我喜欢打铃。”然后你就可以问这是哪种铃声，是高亢的声音还是低沉的声音。接着，因为铃铛是金属做的，你可以问他感觉冷还是热，发不发光，并问他喜不喜欢被拿起来摇响。　
　　孩子在3岁前就开始提问题了，所以在这期间你也应该开始向他们提问。当然，在刚开始时，问题应该非常简单，如：“这个玩具该怎么玩¡”但是到后来，你提的问题就应该比原先的细致得多，而且应跟孩子的经历联系起来，诸如：“你能想出关于那个的例子吗¡”以及“那对你意味着什么¡”这时的关键是你应该聆听他们的回答，而不要说答案是对还是错。你应该利用孩子的回答进而提出另一个问题并且扩大讨论的范围。所有的孩子都喜欢“找宝藏”的游戏，特别是从各种线索中找出答案，这种方式能促使孩子熟悉语言符号、缩写、词的隐含意，以及字里行间的暗示意义。当孩子长得更大一些，你可以用更加复杂一些的符号，比如：取一首简单的童谣，在那些能传达信息的单词的字母下划线。所有这一切都会帮助孩子把语言、阅读、写作以及遣词造句看成一种游戏而不是苦役。　
　　游戏是一种能在各种层次上获取信息的理想方式。在我们家里，我们总是有我们自己的一套关于诸如拼字和强手棋之类游戏的规则，这对帮助孩子们“打破规则”来说是非常好的练习。为了打破常规，第一步你必须详细地了解这些规则。这样孩子们会迟早认识到，规则是可以解释而不是用于严格自限的。这就会帮助他们识别生活中哪些情况是可以协商的，哪些情况是有调节余地的。　
　　想象力练习
　　从孩子的婴儿期起，你就需要给他们完全的想象自由。但是你可以采取某些手段使孩子即便没