“亲子一体化”阻碍孩子成才(2)

;可以的——不好的——绝对禁止的。当小迪做出“禁止”类行为时，一定会受到处理。这样做一开始也许会遭到反抗，但其实孩子在对父母的要求说“不”时，也正是在尝试父母容忍的界限在哪里。只要这界限能坚决一贯地执行，孩子行为的改变往往比成人容易得多。

　　清晰的界限会变成孩子的习惯。比如毛毛的父母要求毛毛每玩过一套玩具后要先收好再玩下一套。这件事从小开始训练，四岁的毛毛对此已经相当自觉。这不仅给父母减轻了许多的工作量，对于孩子也是一个终生受益的好习惯。

　　·孩子vs妈妈:“妈妈是谁的？”

　　两岁多的时候，孩子渐渐有了“我”的意识，也渐渐能够把自己和父母分开，这是孩子心理“断乳”的好时机。可惜很多父母都没有抓住这个机会。

　　在西方家庭中，婴儿往往从出生起或断奶后就单独睡一个房间，父母一般不会为了孩子而分居不同房间。而在中国家庭中，孩子往往和母亲同睡，而父亲却往往被打发到“单身宿舍”。这种做法等于延缓了孩子独立性的培养，让孩子无法在自己和母亲之间感觉到界限。

　　孩子不能明确区分自己与妈妈的界限还会有很多其他麻烦，比如，随便动妈妈的物品，在妈妈在家工作时觉得自己有权打扰，或者像小迪那样对爸爸说：“妈妈是我的，你不要碰妈妈！” 

　　典型案例
　　星期六上午，锣锣玩得正高兴，突然对幼儿园老师说肚子疼。老师要带他去看医生，他说：“不去，求求您了，我怕打针。”老师很着急，锣锣说：“老师，您别害怕，我不疼了。您给我妈妈打个电话。”老师问：“他们在家吗？”孩子说：“都在家。今天是大人的休息日，他们应该看着我，不能让他们自由地玩儿。”过了一会儿，他妈妈来了，问清情况，说：“老师，他骗你们呢！”锣锣说：“我要不说肚子疼，你怎么会来接我呢？”

　　判断
　　这看起来是一个好玩的故事，其实包含着非常严肃的内容。他们的家庭教育正走在一条十分危险的路上。锣锣的自我中心，已经发展到比较严重的地步。在他看来，父母是属于他的，是他的仆人，应该围着他转。这家的人际关系已经不正常了，失去了平等，父母失去了自我，失去了独立性。有些父母这样想：我失去点没关系，我有奉献精神。可惜这不是奉献精神，而是一种奴隶性！一个真正有自尊、有独立人格的父母是绝不会给孩子当奴隶或使唤丫头的。父母给孩子作出失去自尊的榜样，孩子长大了也绝不会有真正的独立性和自尊心，他或者认为别人都应该是自己的奴隶，或者认为自己应该给别人做奴隶，遇到羊他是狼，遇到狼他是羊，总之是没有平等意识，因为他生来在家庭里见到的第一个人际关系模式就没有平等可言。我国传统文化中的负面影响（等级观念，人格不独立等）就是这样一代一代传下去的。不宜慎乎！

　　辩论 
　　有些父母可能要责问：“难道我不应该照顾孩子吗？难道我对孩子漠不关心倒是保持自己的独立性吗？”孩子必须照顾，必须帮助，问题是，这种保护和帮助要有个限度，不可过分。孩子有孩子的生活，父母有父母的生活。父母为了孩子的前途，当然可以牺牲自己的一些时间和精力，这是应该的，但是，不能牺牲到“失去自我”的程度。