利用“泛灵心理”教育孩子

　　瑞士著名心理学家皮亚杰指出：儿童时期的“泛灵心理”是把事物视为有“生命”的一种倾向。这是幼儿在发展过程中出现的一种自然现象，也是不可逾越的必经阶段。

　　在幼儿时期，如果父母和老师能充分利用“泛灵心理”，那么，他们就能在幼儿教育生活中得到意想不到的收获。利用孩子的这种特性，首先需要父母和老师能随时发挥出自己的想象力，将事物“拟人化”，例如：孩子在做游戏时，教育孩子不要把墙壁弄脏，不要把小凳子弄坏时，可以这么对他说：“如果你摔了小凳子，它一定会疼的，如果把它的腿弄断了，走起路来多难受啊！”或者“墙壁可爱干净呢！，如果弄脏了，它就不跟你们做朋友了。”孩子听了以后会非常注意，还会擦擦凳子，掸掸墙壁上的灰尘。

　　对于会活动的东西，幼儿更容易引起“泛灵心理”反应。“灵化”了的外物主要是指童话故事、寓言故事、民间故事等等。如果父母想让孩子懂得一个道理，不妨将一些寓言、童话故事编成小话剧、小舞蹈等节目和孩子一起表演，从中让孩子接受直接的心理体验，所得到的效果比起讲大道理不知要好多少。

　　当然，幼儿的“泛灵心理”是一种意识发展不充分的表现。我们在利用“泛灵心理”进行教育的同时，还应指导孩子学会人物识辨、物物识辨，促进孩子从本质上去认识事物，不断提高他们的认识能力。