隔代教育问题多

　　高节奏的现代生活压力下，许多年轻父母整日忙于工作，把照顾和教育孩子的重要大事全权托付给孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，从而使对孩子一生来讲尤其重要的性格形成期0—6岁几乎都与老人生活在一起，孩子失去了与父母交流，培养感情的机会，而且由于“隔代亲”对孩子的溺爱，老一辈与现代教育格格不入的教育方法等对孩子造成的影响使孩子出现了性格孤僻，与父母感情淡漠，行为、学习习惯不好，自控能力差，综合素质发展不均衡，家长稍有不依，孩子便哭闹不止等问题。

　　l　　性格孤僻妨碍孩子成长

　　案例一：一位家长反映，由于他们夫妻俩做生意比较忙，孩子从小送给爷爷奶奶照管。孩子现在已经上二年级了，性格内向，不愿与人交往，与父母也很少沟通，上课不专心，学习成绩不理想，老师希望就孩子教育问题得到家长的配合，可是他们却不知该从何入手。

　　案例二：烟台一位家长说，孩子已经23个月了，由姥姥照看，父母没有更多时间陪伴孩子，孩子语言发展较慢，并且发音不标准。

　　案例三：临沂罗庄一位家长苦恼地说，孩子已经三岁半了，从1岁多送到奶奶家，现在孩子接回来了，但是性格孤僻，送幼儿园孩子不愿去，不愿与小朋友交往，也不愿与家人交流。

　　专家支招：在孩子6岁前父母应尽可能抽出时间陪伴、教育孩子，科学育儿方法会使孩子受益终身。“家长辛苦二、三年，孩子受益到永远”。对孩子来说童年只有一次，请家长且莫忽略了孩子的最佳发展培养时期。这个时期是孩子的行为、习惯、思维方式形成的时期，在行为方式上处处模仿大人，如果在这个时期整天跟老人在一起，就会接受一些过时的知识，在思维上接收一些老人的信息。要避免以上问题的发生，首先，要与孩子成为共同成长的好朋友，要了解关心孩子的生活。其次，应培养孩子的责任感，家长要为孩子做表率，做楷模，教给孩子做人的道理。第三，培养孩子的自立能力和与人沟通合作的能力。

　　l　　亲情需要培育

　　案例一：孩子上初二了，14岁，从小由爷爷奶奶带大，学习成绩较差（班级倒数第二名），很多科目不及格。对家长不尊重，夫妻俩想教训几句，奶奶还护着。夫妻俩觉得很着急，孩子如此下去，长大后不是更与自己没有感情了。

　　案例二：有两个孩子，大孩子18岁，小孩子13岁，两个孩子从小均由老人照看，上中学后又住校（住在老师家），学习习惯不好，文化课偏科，与父母之间共同语言少，感情较淡漠。母亲将小的接回家，请家教给予辅导，希望能提高孩子的成绩，转变孩子的性格，减少与孩子之间的陌生感。

　　专家支招：合格的父母应该做到以下三点：

　　第一，　　对孩子要多一些理解和尊重，经常鼓励，支持、引导他们去做自己喜欢做的事，不要把家长的意志强加给孩子。

　　第二，　　对孩子要有足够的信任，尊重孩子的隐私权（心底里的秘密）。

　　第三，　　注意与孩子建立良好的亲情。家长无论多忙，都应抽出时间陪伴孩子到大自然去玩耍，到亲子中心去活动游戏，就算在家也要设法为孩子营造一个温馨的氛围，使孩子感受到父母是他成长中最值得信赖的朋友。