良好习惯是健全人格的巩固基础

陈鹤琴是我国早期的幼儿教育专家。他早年毕业于清华学校，后留学美国，获哥伦比亚大学教育硕士学位。陈鹤琴毕生致力于中国教育的改造和儿童教育事业。1923年春他在南京创办了我国最早的幼儿教育实验园--鼓楼幼稚园。他是我国儿童教育事业的先行者。陈鹤琴非常重视儿童良好习惯的培养，并对此做了深入的研究。他有关习惯的某些思想和论述，至今仍具有指导意义。
　　习惯贵在从小培养 陈鹤琴认为一个人要养成良好的习惯，应该从小就加以训练和培养。他指出，"教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：'开始做得好，一半做到了'中国的先哲也有'慎始'的教训，一种习惯之养成，莫不由"渐"而来。 做人是顶难的，一定要从小就加以训练，养成种种优良的习惯和态度，在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。'慎始则善终'，这是必然的结果。"
　　幼儿时期是习惯养成的关键期 陈鹤琴认为，"人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。"他还举了相应的事例予以说明。"比如某幼稚生在某幼稚园上学，开始执笔就用四个指头，他的教师没有留心，不去矫正他，过了一段，这种执笔的姿势差不多变成一种牢不可破的习惯了；后来，他换了一个幼稚园，那园里的教师发觉了他的坏姿势，费了四个月的功夫，才把他矫正过来。倘使这个教师也象如前的教师一样忽略过去，没有替他矫正，那恐怕到后来还要难改了呢。所以我们应当特别注意儿童所养成的种种习惯，以期建筑健全人格之巩固基础。" 所以，幼儿园要使儿童养成良好的习惯。
　　父母与儿童良好习惯的养成 陈鹤琴认为父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。他说："儿童在没有进学校之前，一天到晚最亲近的人当然是父母，父母的言语动作，最是儿童所习见习闻的。就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。父母的知识习惯不好，那么儿童在未进学校之前，无形中早已养成不良的习惯，学校教育就算很好，和就收效甚微了。"
　　陈鹤琴还认为，母亲的素质对于儿童养成良好习惯更为重要。他指出，"父母与儿童的关系，分别的讲述起来，母亲和儿童更加亲密。因母亲教育和儿童教育的相关度，也格外高。儿童在没出生前十个月，早已受到母亲的体质和性情脾气的影响，出世以后一两年中间，无时不在母亲的怀抱，母亲的一举一动，都可以优先的影印入儿童的脑海，成为极深刻的印象。母亲如果受过良好的教育，他的习惯行动，自然也就良好，在日常生活中间她的儿童就会随时随地受到一种无形的良好教育。"
　　为此，陈鹤琴认为父母在儿童良好习惯的养成中应注意以下几个问题：1、儿童的健康和发育。他说，"讲到儿童教育，健康和发育，就是第一个根本问题。"4052、使儿童养成服务的好习惯。他指出，"儿童的心理和生理两方面都得到充分发展，当然是很好的，然而有了健全的身心，不能做有益公众的事情，这不但对于社会无益，或许是有害的，所以我们教育儿童，还要培养他们服务的习惯。"服务的习惯包括以下几方面：（1）不自私。他说："我们教育儿童，第一先要教他们牺牲