良好习惯是健全人格的巩固基础(2)

我见，扫除自私自利的心理，对于食物不要争多嫌少，对于一切玩具，不要抢夺霸占，遇到这种事情，务须善事晓谕，教儿童推己及人，引起他们设身处地的思想，养成大公无私的习惯。"（2）帮助人家。他认为，在家庭生活中，遇到儿童能够做的事情，做父母的，就应当教儿童自己去做。（3）守秩序。他说："社会是公众集团，个人在这集团中活动决不可图一己的性情，比如人家谈话，不要去参杂其间，人家工作不要去吵闹，人家休息的时间，不要高声谈笑，凡此种种，都要从小教训，养成这种习惯，长大了，才能确守社会秩序，做个健全优良的国民。"
　　习惯养成的原则 陈鹤琴认为，父母和教师在儿童良好习惯的培养中，应遵循以下几条原则：
　　1、以身作则。陈鹤琴认为，父母和教师的"一举一动，都要做儿童的模范，因为儿童的脑筋是纯洁的，而且又是富于模仿性的，看到好的举动，无形之中，就得到好的印象，看到不良举动，无形之中，就得到坏的印象，所谓'习于善则善，习于恶则恶。'"
　　2、注意第一次。陈鹤琴认为，"无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错。" 儿童种种坏的习惯都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性；所以要教小孩子教得好，必定要在第一次的时候教得好。所以对于第一次的动作，做父母和教师的要格外留意教导，以免错误。
　　3、不要有例外。陈鹤琴指出，"养成好习惯难，养成坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。一个小小的例外，就可能破坏已成之习惯。"
　　4、发挥儿童的主动性。陈鹤琴指出，小孩子学习事物须自己学习。他说："做这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是神经的，都要靠"做"的。所以凡是学生能够自己做的，你应该让他们自己做。凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。最危险的，就是儿童没有思想的机会。我们人一天到晚所做的事情，所有的活动，十之八九都是习惯。早上起来，穿衣是习惯，吃饭是习惯，走路是习惯，写字是习惯，运动是习惯，睡是习惯，一切的一切，都受习惯的支配，思想的时间却是很少。凡百事情做父母和教师的，切不可一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，相机指导。直接经验，自己思想，是学习中的唯一门径。"
　　为此，应鼓励儿童去发现他自己的世界。他指出，儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。
　　5、持之以恒，循序渐进。陈鹤琴认为，持之以恒是养成习惯的必要步骤。他指出，"不断地做，是养成'习惯'的必要步骤，单是'知'而不'行'，单是'理论'而无实践，样样事体都不会成功。不断地做，习惯养成了，然后可以持续不断，表现出成绩来。"
　　陈鹤琴认为，习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。首先是完全由老师或父母来管理和约束。第二阶段是由团体管理。最后是自己管理。
　　6、积极的鼓励。陈鹤琴主张在儿童习惯的养成中应多鼓励。他说，"一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反而容易引起他的反感。"
　　7、多接近自然和社会。陈鹤琴认为，走进自然和深入社会是养成儿童良好习惯的有效途径。他说，大自然、大社会是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，每一个人都应当向它们领教，向它们探讨。
　　
　　附：
　　陈鹤琴简介：（1892~1982），浙江上虞人。中国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家。