幼儿家庭教育不容忽视(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2007年05月06日 11:44:42
是在具体的教育方法上，都存在许多亟待解决的问题。 目前，在我们的幼儿家庭教育中还存在不少误区，需要引起家长和社会的重视。
误区之一：重视智力培养，忽视非智力教育。随着现代生活水平的提高，很多家长对自己的独苗舍得智力投资，钢琴、电脑陆续进入家庭。然而，家长们在孩子的非智力教育上投入甚少，有的幼儿动手能力很弱，不会吃饭、穿衣、系鞋带，有的专横无理、任性自私。
误区之二：重视单项培养，忽视全面发展。不少家长在家庭教育中，不顾幼儿的身心特点和兴趣爱好，热衷于凑热闹、赶时髦，强要孩子学拉小提琴、弹钢琴、学绘画。有的小朋友虽然被逼出了一技之能，但其他方面的能力则相形见绌。
误区之三：重视幼儿教育，忽视家长自身素质的提高。家长的一言一行对处于启蒙期的幼儿产生着极为重要的影响。现实生活中，不少家长恰恰忽略这一点，对孩子要求很严，对自己却放任自流，有时不知不觉将自身的恶习、缺点传授给了孩子。家长对自身修养的提高和知识的积累不感兴趣，无疑将给孩子的培养带来消极影响。 结合当前家庭教育的现状，我认为家长应处理好以下三个转变，增强教育意识，优化教育行为，提高教育素质。
①从“娇惯型”教育转变为“培养型”教育。有些家长只是一味地爱孩子甚至对孩子百依百顺，没有教育孩子懂得爱，更没有教育孩子去爱别人。这种沉浸在单向输入的爱河中的孩子，一般都认为别人爱他是天经地义的，差一点都不行，而自己却不知关心别人，爱周围的人和事物。形成了在情感上只求获取，不知给予。最终导致生活上懒惰，依赖性强，生活自理能力差；在与人交往中，以自我为中心，自私自利，不关心他人疾苦；在社会生活中畏难，胆怯，没有开拓进取的精神。“爱子之心人皆有之”，但是这种爱不是溺爱。家长应始终坚持爱有度、严合理的教育原则，即抚养与教育相结合，热爱与严格要求相结合，这有利于培养幼儿的良好品德、个性与行为习惯。在关心幼儿生活的同时，在思想上严格要求，不放松教育，注重通过日常小事对幼儿进行教育培养。在培养幼儿道德品质的同时，寓智力开发和知识传授于一切活动之中。家长还应重视培养孩子健康的心理素质和健全的人格，培养他们的注意力、想象力、乐观稳定的情绪、开朗坦诚的性格和承受挫折的能力。
②从“单纯智育型”教育转变为“思维开拓型”教育。“望子成龙”是普天下做父母的心愿，尤其现在都是独生子女，家长对他们寄予很高的期望，希望子女早成才、快成才。但是不少家长往往不了解孩子的年龄特征，超越了孩子的发展水平，在教育方法上违背了教育规律。“重智育、轻能力”的现象比比皆是。拔苗助长的教育方法，最终会使家长的期望落空。不让孩子玩，要他们长时间枯燥地认字、背诵，孩子不学便威胁，这样势必要影响孩子的社交能力及感知、认识物质世界的能力的发展，最终导致孩子对学习产生畏惧和厌恶心理，将来上学后缺乏学习的兴趣和动力。当今素质教育提倡的“思维开拓型教育”，是从单纯注重知识灌输的一元化，向品德培养、兴趣培养、思维方式和能力培养的多元化方向发展。美国的心理学家布鲁纳认为：对于早期学习来说，最有价值的知识是关于思维方法和有关学科最基本结构的知识。掌握了这些知识，才能举一反三，才能“通向训练迁移的大道”。确实，让孩子掌握丰富的学科知识固然重要，但知识的掌握是没有穷尽的，只有在家庭教育中培养孩子广泛的兴趣和勤于思考、勇于思考、善于思考的习惯，才会在以后的学习中受益更多。
③由“封闭型”教育转变为“开放型”教育。心理学的研究表明：儿童心理的发展受遗传和环境教育的双重影响，其中环境教育起着决定作用。儿童接触的环境越丰富，视野越开阔，就越有利于儿童智力发展和心理的成熟。持“封闭型”教育观点的家长对孩子过分地保护，过多地干涉，过度地期望，把孩
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