发挥积极语言环境在培养幼儿自尊中的作用

　　自尊是通过社会比较形成的。我们每个人都有了解自己的需要，都需要知道自己在团体和社会中所处的位置，从而体会自身的价值。自尊是一种自我的符合体，它至少包含了自转记忆、情节记忆保持记忆中的自我、自我反省、自我思考中的自我以及自我态度中的自我情绪体验。

　　积极语言环境是指让幼儿能够感觉自己有价值，每人喜欢，受重视或有能力的环境，这是教师对儿童所说的话或没说的话所产生的良好后果。教师积极语言环境影响幼儿的自尊。

　　作为一名幼儿教师，我认为，为了让幼儿能够在幼儿园里培养良好的自尊心，必须要创造一个积极的语言环境。要创造一个积极的语言环境，作为老师的我们必须要做到以下几点：

　　1、幼儿与老师之间要有较充分的交流时间。老师不能够只是从自己的立场出发，认为幼儿应该做什么，不应该做什么，而应该要多些与幼儿交流，使幼儿感受到老师对其的尊重。

　　2、老师应用语言告诉其真实感受，让幼儿感受到爱。不少老师为了节省时间， 认为幼儿什么都不懂，便对幼儿提出的问题进行敷衍，这样只会让幼儿感受不到自己的价值。

　　3、老师应注意倾听并用可接受的方式反馈，不能忽视细节。幼儿的一言一行，我们作为老师的，必须看在眼里，无论优点缺点，我们必须要听要看。

　　4、耐心将幼儿将话说完，不要轻易打断。幼儿天真无邪，总是喜欢对新生的事物感兴趣，好奇心是他们的特点，我们作为教师的应该要对幼儿的所言进行分享，进行分析。

　　5、老师不能用语言给幼儿贴标签，幼儿是敏感的，有意识的。教师总是喜欢对幼儿分类别，久而久之，便会出现一种"3岁定80"的不良行为，这种行为对幼儿是有很大的打击力，明明是好的，因为老师不经意的误解，而变成是坏的。

　　6、老师要有计划地或利用自发的机会与幼儿进行非正式谈话。

　　7、老师要以幼儿感兴趣的东西作为话题：顺着幼儿的思路，依据幼儿已有经验。

　　8、老师要有效使用幼儿的名字，起到提醒自我认识的作用。

　　只有为幼儿们创设自由、宽松、和谐的环境，幼儿的自尊和自信心才能得以培养，这是我们作为老师应该要做的。