孩子哭闹时，父母该怎么办?

　　晚上9点，5岁的杰瑞米正在玩乐高，妈妈叫杰瑞米赶快洗漱，好进行每天半小时左右的睡前阅读。

　　杰瑞米：妈妈，我今天想玩儿乐高，拼出来这架飞机，可以吗?

　　妈妈：可以，不过那之后就没有时间阅读了，因为你需要在9：30准时睡觉。

　　杰瑞米：(想了想)那好吧。

　　妈妈：那我们说好了，今天不做睡前阅读了。你可以再玩儿30分钟，然后就要睡觉了。

　　杰瑞米：好的，妈妈。

　　30分钟后……妈妈：杰瑞米，要洗漱了，到时间睡觉了哦!

　　杰瑞米：妈妈，我想让你给我读故事。

　　妈妈：我们说好了，到了时间要睡觉，而且你答应了今天不做睡前阅读了。

　　杰瑞米：我就想读故事，你给我读故事!

　　妈妈：不可以，之前我们说好了，只能选一样，你选了玩儿乐高，现在你要去睡觉了。

　　杰瑞米：我要读故事，妈妈给我读故事! (眼泪在眼睛里打着转)妈妈：刚才你也答应了，我们要遵守约定，现在请马上去洗漱睡觉!

　　杰瑞米立马把乐高积木撒了一地，大哭了起来……妈妈：(抱着杰瑞米)别哭了，你要遵守我们的约定。

　　杰瑞米：(一直在哭……)妈妈：那我们就读一个故事，你就必须睡觉了!

　　杰瑞米：好。(自己擦干眼泪)似乎每一天，我们的孩子都可能要哭闹一次。他们哭闹的原因有很多，比如和兄弟姐妹或者邻居的小孩发生冲突，或者是他的要求没被家长满足，又或者仅仅是因为试了很久都没法拼完变形金刚……而要安抚情绪激烈的孩子是件非常耗费精力和耐心的“工程”，让他们平静下来对家长朋友来说并不容易。我们常常给爱哭闹的孩子贴上“脾气急”、“暴躁”、“执拗”等性格标签，好像这样我们就能宽慰自己：“孩子的脾气就是这样，我已经尽力了!”或者“这么大的孩子都这样，都是这么长大的!”

　　可是，你是否换个角度想过：孩子的哭闹是不是和我们的应对方式有关呢?本期将就“家长如何安抚哭闹的幼儿”这个话题向各位家长朋友介绍来自HighScope的有效策略。

　　现在，很多家长都意识到培养情商的重要性，可是情商到底是什么，包含哪些内容，应该如何培养呢?

　　情商，即情绪管理能力，包括以下能力：认识自身的情绪；妥善管理自己的情绪；自我激励；认知他人的情绪；人际关系的管理。情商水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。现代心理学研究表明，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有密切关系。因此，培养情商应从小开始。

　　孩子哭闹时，往往是他们有需求或是表达自己意图的时刻，他们想要解决自己面临的问题，因此这个时刻也是我们进行情商培养的黄金时间——HighScope主动学习的核心就是在孩子想“学”的时候“教”，支持孩子的主动性学习。所以，家长在面临孩子哭闹的时候，试着转换一下自己的思路和心情，这不再是让人焦躁和抓狂的时间，而是你可以教孩子如何进行情绪管理的时刻。

　　想要促进孩子情绪管理能力的发展，我们就需要了解孩子目前处于什么样的阶段。孩子的情绪发展大致可以分为三个阶段，分别是：

　　第一阶段：通过哭或者动作来表达第二阶段：通过语言来表达并且能够说出原因第三阶段：能够有效控制自己的情绪我们将在接下来的几期中向大家重点介绍在孩子的每一个发展阶段，家长应该如何做。

　　我们先来看第一阶段：幼儿通过哭或者动作来表达。

　　处在这个发展阶段的孩子，当开心、兴奋、不高兴、生气或者着急的时候，他们更倾向于通过肢体动作或者哭闹来表达。比如，孩子和小朋友发生了抢玩具的冲突，他可能会动手打小朋友，然后哭起来，或者是把东西扔一地。当然他开心的时候，也会手舞足蹈，甚至尖叫。

　　一般情况下，当孩子哭闹的时候，家长会采取两种比较典型的做法。

　　安抚型。通过满足孩子的需求或转移注意力的形式使孩子平静下来。家长可能搂抱着孩子，对孩子说：“不哭了啊，乖。”或者是对孩子说；“不哭了，我去给你拿。”当孩子哭闹而家长没有办法满足孩子需求的时候，家长往往会提起另外一件事或人转移孩子的注意力。比如，孩子想要买棉花糖或者玩具，家长可能会说：“托比，快看，那边有人在玩儿飞盘。”

　　惩罚型。这类家长比较严厉，对于孩子不合理的需求坚决拒绝，可能会说：“贝丝，我说了你不能再玩游戏了。如果还不停下，你就去反思角吧。”如果孩子再无理取闹，可能就会有相应的惩罚措施。

　　也许你会说，我从小就是被这样教大的，不也没有问题吗?没错，两种方式都可以暂时解决孩子哭闹的问题，可是也为孩子以后的情绪发展埋下了隐患。安抚型的家长会尽可能满足孩子的要求，而孩子只会将每次的哭闹升级，从大声哭泣到满地打滚，通过歇斯底里的方式来满足自己的需求，也许在以后他们也会通过伤害自己的方式来威胁家长。