孩子需要聘请家教吗？(2)

　　因此，最理想的家庭教师是退休教师。如果实在请不到退休教师，请在校大学生也不是不可以。但最好让他们先向学校任课教师了解一下孩子学习的障碍在什么地方，并在任课老师的具体指导和帮助下进行有针对性的辅导，这样可以弥补大学生自身的一些不足。

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　　四、家庭教师怎样辅导效果更好？

　　除假期以外，家庭教师都是在课余时间进行辅导，不能辅导次数太多、时间过长，避免给孩子增加过重的负担。

　　孩子学习成绩不佳，除极少数是因为脑子有缺陷，绝大多数是因为不会学习。

　　请家庭教师，目的应当是帮助孩子掌握科学的学习方法，教孩子“学会独立学习”。

　　换句话说，请家庭教师的根本目的，是为了尽快“摆脱”家庭教师。如果孩子越来越“离不开”家庭教师这个“拐棍”，一旦离开就寸步难行，最好辞退。不然的话，就会越教越蠢。

　　在国外，家长为了避免被动，聘请家庭教师往往采取“试用期制”。事先商定好试用期，能按期达到目的，可以正式聘用；不能胜任者，试用期满辞退。

　　有的家庭教师只会“堵窟窿”，哪里不会就辅导哪里。孩子终究还是没有知识整体的概念，不会系统地思索，照样不会学习。也有的只是能把作业现成的答案告诉孩子，等于是一个帮孩子做作业的助手。这样辅导，与其有，不如无。

　　称职的家庭教师，应当首先了解孩子功课不好的真正原因所在，在学习方法上有什么毛病，在掌握知识技能的哪个环节上有缺陷。就像有经验的医生那样，先有一个“诊断”。然后针对实际，进行系统地辅导，使孩子在对所学知识技能的总体把握上有个明显的提高。

　　家庭教师必须首先对孩子所学习的教材，做深入系统的研究，掌握整体结构、编写思路，有什么特点等等。仓促上阵，头疼医头，脚疼医脚，东一榔头西一棒槌，不可能取得理想的效果。

　　五、如何与家庭教师相处？

　　对家庭教师来说，孩子的家长是主人。主人对客人当然应当尊重，尊师是中国的优良传统。

　　家长要信任、尊重、支持老师，放手让老师去大胆管教，严格要求。要维护老师的威信，不能任意干预老师的教育管理，不要过分挑剔。

　　清朝郑板桥在山东潍县任上时，给其舍弟郑墨的家书中，曾这样说过：

　　“夫择师为难，敬师为要，择师不得不审，既择定矣，便当尊之敬之，何得复寻其短？……其所延师，不过一方之秀，未必海内名流。或暗笑其非，或明指其误，为师者既不自安，而教法不能尽心；子弟复持藐忽心而不力于学，此处最是受病，不如就师之所长，且训子弟之不逮。如必不可以，少待来年，更请他师；而年内之礼节尊崇，必不可废。”

　　这是很值得今天家长们效法的。

　　家庭教师在教育中遇到问题和困难，家长应该主动配合，予以解决。对老师教育和管理孩子中的问题，家长可以提出，但一定要讲究方式方法。

　　家庭教师要尽可能保持相对稳定，不要频繁地更换。要是像走马灯似的换来换去，会影响辅导效果。因故要辞退家庭教师，家长要提前打招呼。同样，家庭教师主动辞职，也要提前告知家长。

　　现在，家庭教师一般是被请到家里辅导。我建议，有条件的，最好是让孩子到家庭教师家里去“请教”。请到家里去，孩子觉得家庭教师是完全“属于”他的，会不大珍惜机会和时间，或产生不尊重教师的思想。

　　而到教师家里去“求学”，孩子肯定是另外的心态，崇敬之心油然而生，珍惜老师的每一句话，珍惜在教师身边的每一分钟。就像“程门立雪”故事说的杨时和游酢那样，虔诚地恭恭敬敬地求学，效果能不好吗？

　　六、三思而后“请”，能不请就不请。

　　有的城市统计，为中小学生聘请家庭教师的达百分之三、四十，甚至比例更大。这是不正常的。

　　实际上，真正需要聘请家庭教师的绝没有这么多。其中不少是随波逐流，盲目行事。

　　其实，功课不大好的学生，依靠家庭教师并不是“上策”。最好还是通过和孩子在读学校的老师密切配合，加强教育、督促、检查，在老师的具体指导和同学的互相帮助下来解决。

　　家长可以打听一下，中小学生中的“学习尖子”，有哪个是靠家庭教师帮助而“拨尖”的？高考“状元”中又有哪个是靠家庭教师“吃小灶”而荣获“金榜第一名”的呢？

　　聘请家庭教师是“没办法的办法”，应该说是是“无可奈何”的事，对家长来说不能说是一件“幸事”。对孩子来说，也不是一件光彩的、值得炫耀的事。

　　有的家长看到别人给孩子聘请了家庭教师，觉得自己不给孩子请，有点儿对不住孩子。这实际上是企图用花钱“买”学习成绩，是以金钱的投入推卸自己的责任。必须坚信，绝大多数孩子是不需要家庭教师的。