爱心灌溉特殊幼儿

　　内容摘要：

　　小班幼儿刚进幼儿园，面对陌生的环境，很生疏，他们读不懂周围的一切。老师要用像妈妈一样去关心每个孩子。面对特殊的幼儿，教师跟要付出更多的爱。我们班的天天，是个特殊的幼儿，语言发展迟缓、自控力欠缺……。让一个幼儿进步，并不是短时间可以改变的，这需要长期的坚持，用真心去关爱该幼儿，正时视他的缺点，用爱心慢慢地让他健康成长。

　　关键字： 特殊    年龄特点   家庭教育

　　一．提出问题

　　刚来幼儿园时，天天整天哭闹，哭着要妈妈，不管老师如何去跟他说，都没用；该幼儿的语言发展很迟缓，刚进幼儿园时，只会模糊地喊“阿姨”；该幼儿的随意性很大，没有自控力；很少与同伴交流；听不懂老师的指令和要求；经常随手破坏教室里贴的东西……

　　二．分析问题

　　我从以下几个方面去分析该幼儿存在这些问题的原因：

　　（一）幼儿年龄特点

　　《纲要》中提出： 小班幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。但是较之3岁儿童，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿仍然十分依恋父母和老师，尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。

　　（二）该幼儿的家庭教育

　　天天的妈妈总会说该幼儿的缺点，在家长与老师的交流中，我能感觉到天天的妈妈对自己的孩子的表现很不满意，说他这不行，那不行。而且，有时会当着孩子的面跟老师说：“他笨死了，一点不聪明……”，没有表扬和激励的话，总是很消极的想法和观念。

　　另外，在与家长的交流中，我得知，当天天想要什么东西时，就指着那东西或者用手比划，不去表达，妈妈也就同意，不要求孩子去说，去表达，幼儿失去了表达锻炼的机会。心理学研究表明，出生后18个月到24个月，是幼儿发展语言的一个极其重要的关键期。错过了关键期，再怎么去补救，都很难达到完美的程度。

　　（四）幼儿本生先天的问题：

　　该幼儿，吐字很不清楚，总是感觉嘴里含着个什么东西，可能是发音器官存在问题。

　　三．解决问题：

　　一般情况下，老师都喜欢乖、聪明、可爱的孩子，殊不知，这些特殊的幼儿更需要关爱。在孩子哭闹时，老师用妈妈的爱关心他；在孩子表现有进步时，老师要及时表扬孩子，用欣赏的目光去看孩子；在孩子想跟你游戏时，你要会及时回应孩子。其实，爱很简单，在生活中的每个细节，都可以反应出这个老师是否在爱孩子；爱不需要说多少鸿篇大论，只需要你去做。

　　刚进幼儿幼儿园，该幼儿没有安全感，老师让该幼儿感觉到，老师像妈妈一样喜欢他；并且告诉他，妈妈肯定会来接他回家，让他有依靠感和安全感。在老师的语言引导下，天天的情绪得到了一点点的稳定。

　　镜头一：天天一进教室就哭，拽着妈妈的衣服就是不让妈妈走；等妈妈偷偷地走之后，他独自坐到某个角落里，还是拼命地哭，不愿意去区域里玩游戏；我走过去，拉着他的小手，安慰他，告诉他：“妈妈马上就来。”他要我抱抱他，我说“只要你不哭，老师就会抱抱你。”后来，他渐渐地不哭了。

　　其实，想一想，只要给予幼儿发挥的舞台和机会，幼儿就会自然地从中得到发展，有时，所取得的进步是老师所料想不到的。所以，我们一定要相信：每个幼儿都是天才，只要老师给予他舞台，他就会去。老师要给予幼儿自信心，用爱去慢慢栽培他们的自信心，我相信，幼儿肯定会在老师爱的海洋中健康成长。

　　镜头二：我组织幼儿搭积木比赛，我让坐在座位上的幼儿喊“加油！”，我突然听到天天喊出“加油”这两个字，我特别意外，我特别表扬了天天，告诉其他幼儿“天天说的真好，让其他幼儿跟他学”，天天脸上绽满了笑容。

　　通过大半学期的努力，该幼儿取得了很大的进步。从以前一进班级就哭到开心地向老师打招呼；从整天哭闹着要妈妈到很投入地和同伴玩，从要老师喂饭到自己主动吃饭……

　　镜头三：   一早，天天来园后，拿着玩具照相机给我看，然后到区域里画画 ，他画了个可爱的小人，在玩的过程中，到了吃牛奶的时候，他很乖地吃起了牛奶和饼干 。吃完后，他想到娃娃家去，先在外面看了看 ，然后走到娃娃家和同伴们一起玩 ，玩得很开心。区域讲评完后，因为我今天带照相机了，我就借助这个机会，让幼儿摆出漂亮的姿势，孩子们都很开心。我请天天来做个好玩的姿势，他做了个鬼脸 ，很好玩的。后来，我请幼儿找好朋友抱一抱，并且用相机拍下来，我请天天来找好朋友，他就找了陆彤语 。后来，午饭吃得很乖的 。吃完后，天天就总是向窗外看，“妈妈怎么还不来的？”天天的情绪有点变化，但是没有哭出来。一会儿时间，妈妈来了，我组织全班幼儿跟天天说：“天天再见。”天天也高兴地跟我们摆摆手，高兴地跟妈妈回家了。

　　在这转变的过程中,需要老师和家长共同去努力，用爱心灌溉特殊幼儿。只要老师和家长用真心去爱孩子，多跟孩子聊聊，多给孩子表现的机会，多多表扬激励孩子，孩子肯定会在你爱的海洋中健康成长；语言对幼儿心理的发展有很重要的作用，父母一定要下决心，不要错过帮助孩子发展语言的契机。为此，必须主动跟孩子说话，让孩子用语言表达意思。有时，孩子的话是很幼稚的，甚至是完全错误的，但不要紧。只要耐心的教他几次，孩子就能把话说得准确了。