鼓励孩子独立作业 提高解决问题能力

　　当今世界，科学技术日新月异地发展，知识总量迅速增长，有人估计世界的知识总量每隔7～10年就要翻一番。在这种形势下，越来越多的知识和技能需要靠在学校外获得。对一个学生来说，除了掌握基础知识外，还要能够独立探求新知识，善于识别和筛选信息，善于灵活调度知识和技能去解决实际问题。只有具备了解决问题的能力，才能在运用知识中探索新知识，有所发现，有所创造。注重培养孩子运用知识解决问题的能力，才可能避免只读书本上的死知识而无所作为的结果。
　　
　　如何培养并提高孩子解决实际问题的能力呢？鼓励他们每天独立完成作业，就是一个提高解决问题能力的好方法。　　

　　现在，有的孩子由于家庭教育的偏颇，他们不但依赖心理比较重，而且解决问题的能力也比较差。尤其是在困难面前，大多数孩子存在着怕苦怕难的心理，不肯多动脑筋、多下功夫去想办法克服困难，解决问题，没有勇气搬走拦在前进道路上的“石头”，而是绕道而行，逃避问题，逃避困难。做作业时，遇到难题，只想一会儿，想不出来了，马上就放弃，缺乏钻研的意志。第二天要交作业了，怎么办呢？为了避免作业未完成而遭受老师的批评，要么借口去同学家问作业，其实是去抄作业；要么第二天起十大早，早早赶到学校，赶在老师未到之前，找同学借来作业，“依葫芦画瓢”了事。更有甚者，干脆找人代写。他们就这样轻轻松松地交了作业，节省出更多的时间去玩，还洋洋得意。久而久之，尝到不劳而获的“甜头”，更加助长了他们的依赖心理和惰性，随之而来的是上课注意力也不能集中了，思维能力也得不到锻炼了，对自己的要求也放松了。日复一日，月复一月，当天所学知识得不到及时消化、复习和巩固，第二天又有新的知识需要掌握，没有了头天所学的知识做基础，第二天的学习就会大打折扣。一到许多知识点综合运用时，更是不知所措。许多“差生”就是这样“掉队”的。　
　
　　而老师呢？每天看到学生交来的作业大多能正确完成，以为所教知识已为大多数学生掌握。少数学生出现的问题不应浪费全班学生上课的时间去讲解，只需个别解决，而那些抄作业的学生往往成了“漏网之鱼”。由于不能及时了解学生实际的学习情况和存在的问题，就谈不上及时地查漏补缺。这样，那些抄作业而根本没掌握老师所教知识的学生只会越掉越远，差距越来越大。对他们来说，难题也会越来越多。困难也会越来越大，学习兴趣和积极性也越来越低，以至于更加懒得动脑筋，而陷于恶性循环之申。老师布置了作业，他们首先想到的是哪位同学的作业做完了，找谁借作业抄最好？　

　　而大多数家长往往只是通过翻阅孩子的作业本了解孩子的学习情况。当看到孩子每次作业都完成了，误以为孩子的学习还挺不错，对孩子的要求也就相对放松了。这样一来，孩子不独立完成作业，既欺骗了自己，也欺骗了老师，欺骗了家长。　　

　　人的认识过程是主观对客观的能动反映过程。只有当孩子自由地、独立地按照科学的方法去思考问题、处理问题时，才能发挥其自身最大的能动性，以求不断突破。因此在做作业的过程中，只有通过自己动手、动脑，自己思考问题、发现问题、解决问题，才能使所学知识印象深刻，理解透彻，记忆牢固。这样既有利于继续掌握新知识，又有利于发展智力、提高能力。有了能力，就掌握了开启知识宝库的钥匙，就能在科学技术迅猛发展的知识海洋中顺利掌握和驾驭新知识，就能在走出校园后不依赖教师而独立获得新的知识，以求适应社会，有所作为。　　

　　德国著名作家莱辛有这样一句格言：如果上帝一手拿着真理，一手拿着获取真理的能力，让我选择其一的话，那么我宁愿要获取真理的能力而不要真理。这句话讲的是如何选择“鱼”和“渔”的问题，强调了能力的价值和重要性。　　

　　家长应该严格督促和鼓励孩子每天独立完成作业，努力提高他们解决问题的能力。