问题学生 一路“走”好？(3)

教授指出，全国上亿中小学生中有多少“问题学生”、“困难学生”，从“徐向洋行走学校”8年的成功实践来看，他们拯救了不少的

　　孩子，使许多家庭重燃希望。

　　四川教育学院刘裕权教授认为，“徐向洋行走学校”给家长和学校提了个醒，教育应该是完整的。对于家长来说，家庭应当是孩子从小学习、适应和实践社会规则的基本场所。对于学校来说，要尊重每一个孩子的学习风格，包容他们在适合自己的方法下学习。对于社会来说，不仅应当容忍想出来的教育、说出来的教育、做出来的教育，也应当容忍徐向洋这一“走出来的教育”。

　　姚文忠教授认为，徐向洋对待“问题孩子”的态度以及教育方式，正是“因材施教”这一古训的又一例证。“从我们的教学实践来看，缺乏生活能力、缺乏准备的孩子已经越来越多，而且会更多，我们必须正视行走教育中许多探索的普适性和深远意义。”一位从事一线中学教育20多年的老师说。

　　“当我们从‘大别山中天降红伞’给人们的惊喜，再看‘井冈山归来重听革命歌曲’学生的情绪变化；当我们欣赏着‘徐向洋行走学校’学生们在大海边行走的照片，再聆听着孩子们在老红军墓前的宣誓……我们想说的是：在祖国二万五千里的征途上，孩子们走啊走，走出了自己的阅历，体验了人生的百味，收获了天下情怀！”姚文忠赞叹。（文中学员均为化名）记者简文敏实习生陈瑶摄影雷远东