二、特殊教育与主流教育的“拉锯赛”
目前,我们国家推行的是融合教育,实行“随班就读”的教学。从整体来看,小学教育中一个班大约40—50人,教学模式大多是一个老师授课,几十个孩子一起听课,基本上是没有助教的,也没有专门针对特殊孩子的特殊老师。
而在国外发达国家则不同,每个学校要求配备“资源班”的。所谓“资源班”指的就是特殊班,这个班级里有各种各样障碍的孩子,有专门的人员管理,有专门的老师教学,孩子们部分时间在这个“资源班”上课,部分时间回到普通班级里接受融合教育。
自闭症孩子进入正常小学后,往往出现这样的局面——老师要顾及四五十个孩子的上课,不可能把精力放到他一个人身上;同龄的同学各自顾着各的学习,也没有人告诉他们应该怎样对待自闭症同学;自闭症孩子本身也束手无策,甚至他会觉得在这样的班级里受到无比的歧视;渐渐变成“除了自闭症孩子的父母,别人没有办法帮助他”,而普通小学又是不允许父母陪读的;最终造成孩子无法适应,只能辍学回家。