玩里面有大学问

      学问一：“玩”是学习的一种方式
　　兰兰妈：我和孩子爸爸对孩子“玩”的意见不一致，我认为应让兰兰像别家孩子那样在双休日里学点啥，否则上小学会吃亏的，可孩子爸爸总主张让兰兰尽情地玩，郭老师，您认为我们两人的意见谁对谁错？
　　学前儿童学习的主要方式是“玩”，玩是他思考、验证、创造、吸取知识的方式，是他理解并适应周围世界的方式，玩为孩子思维、情感、社会性行为等等早期综合素质发展奠定了重要的基础。
　　“玩的”好处
　　1.玩可以促进孩子的认知发展，在游戏中孩子的尝试性行为频发率最高，拆拆卸卸、反复摆弄，在玩中探索的事物是无数的，由此有助于形成孩子学习的主动行为。
　　2.玩有助于疏导孩子的能量和情绪，在玩中可以有种种体验，使压抑的情绪得到宣泄或排解。
　　3.在共同的游戏玩耍中，孩子之间的交流使语言运用水平得到提高。
　　4.玩可以给孩子提供社会性理解和合作的机会，学习、体会并获得社会交往的方式和经验。
　　5.玩耍可以引发孩子的想像力，可以使他探究，产生各种新的观念、想法，尝试自己解决问题的能力，发展创造性思维。
　　孩子是通过“玩”来学习的，如果将孩子大部分活动时间放在纯粹的技能训练和不符合孩子心理特点的超前学习知识上，即使产生短暂的效应，其意义也不大，对于孩子今后的长远发展是没有太大价值的，有些急于求成的做法甚至有害无益。孩子父亲的主张是对的，国外研究表明，有机会接触到各种玩具的儿童其后天达到的智力水平较高。家庭中每天要给孩子提供玩的时间、空间和条件，双休日更需要父母抽出些时间和孩子玩，或提供机会让孩子与同伴共享“玩”与“乐”。
　　学问二：“贪玩”表达需要体验
　　乐强妈：一旦同意孩子出去玩，他就不肯回家，每次都要把他硬拖回来。我很担心他这么贪玩，将来会没出息。
　　玩是孩子的天性，也是他们生命的重要组成部分，孩子贪玩是因为他在玩中有种种体验，如果孩子在很长一段时间被管束或限制，偶尔的玩耍对于他来说更是十分珍贵和恋恋不舍的。一方面，玩为他提供了情绪宣泄的通道，使他可以排解压抑的情绪；另一方面满足了他与他人(同伴)交往和表现自我的需求，孩子贪玩还可能是对某一事物的执着探究，等等。总之，父母要体谅孩子的天性，千万不要把孩子喜爱游戏视为贪玩，把孩子正当的玩视为“不正经”并加以限制。
　　可用方法
　　1.要让孩子有合理的生活节奏，使孩子知道每天都有玩的时候。
　　2.每次让孩子出去玩，事先讨论一下玩什么，让孩子自己提出回家的时间和方式，或者父母给他两种提议，供他选择。
　　3.孩子偶尔不遵守约定，父母应先了解是什么原因，再表明自己的态度，并且真诚表示自己的担心或惋惜，相信他下次会守信的。
　　4.切不可过多对孩子的行为无意义或无目的地约束、限制，避免让孩子情绪压抑。
　　学问三：玩中起冲突能培养合作能力
　　宣宣妈：我的儿子5岁了，有好几次和别的孩子一起玩，结果吵架后哭着回来，家里老人心痛，就不让他出去玩，真不知道该怎么办？
　　孩子需要有玩伴一起共同游戏，这不仅使孩子能进行语言交流，同时玩耍可以给孩子提供学习社会性理解和与人合作的机会。5岁的孩子正处于社会性发展的关键时期，他的交往需求很强烈，但缺乏交往的经验，所以经常会出现交往“冲突”和合作“危机”。共同游戏就是为孩子尝试交往、合作提供机会，发展社会性意识。
　　孩子在发生冲突后哭泣，反映了他对发生事件的感受和情绪化表达，这是正常的，虽然哭了，但明天还会去找同伴玩。对于这类情况的发生，家长不必心痛或气恼。
　　应持态度
　　1.让孩子情绪平稳，倾听