玩里面有大学问(2)

他的诉说，然后帮助他理解同伴的行为，例如：告诉孩子，别人不给你玩他的玩具，你应该告诉他我玩了会还给你的，或我们一起玩、轮流玩；同伴无意(没看到)碰痛你，只要告诉对方你受了伤害，请他注意改变行为，等等。
　　2.情绪稳定后，问他你想不想明天再和同伴玩？这样表达了父母支持他交往的自信心。
　　3.如果的确是同伴无理，使你的孩子受委屈了，陪着孩子一起用友善的口吻，让孩子自己对同伴说出他的感受和态度；如是自己孩子霸道无理，则应同样请同伴向他表示，千万不能一旦孩子在玩时因交往受挫，就避免共同游戏，这将会使孩子变得行为孤独、自私。越是这样越是要让孩子多和同伴玩，在玩的过程中，同伴间的“冲突”会使他的社会交往和合作能力不断增强。
　　学问四：陪玩适当，注意自由度
　　芝画妈：我的孩子不会玩，总要让我陪着，我该怎么办？
　　不同年龄、不同性别、不同发育水平的孩子玩的内容和水平各不相同，孩子玩的内容、方法会随着他们的年龄和能力的增长而不断丰富和更新。孩子喜欢游戏，但不是说孩子生来就会玩，尤其是独立的玩。例：3岁前孩子由于年龄小、缺乏经验，给他们玩具玩不出花样，玩的游戏比较枯燥，父母可以通过示范、讲解逐步使孩子自己对玩具有探索的兴趣，然后让他自己玩。父母和孩子一起玩，有助于孩子在不同玩法中获得经验。有些父母对孩子的游戏活动干涉过多，孩子玩得慢了，水平低些，父母就责怪他笨，孩子想按自己的意愿玩，父母则认为孩子瞎玩而要求孩子按父母的意愿玩。这对孩子的发展是有害的，造成有的孩子只有在父母的陪伴下才会玩，甚至有的孩子总是缠着父母，不愿意自己独自玩。孩子应该有自己的世界，总是由父母领着、陪着，无形中就限制了孩子积极主动地思维和创造才能的发挥，长期下去，孩子就可能会失去自信，变得依赖成性。因此，父母在指导孩子游戏时应尊重孩子的意愿，尽量让孩子独立地进行游戏，只有在孩子放弃时才给予一些方法上和技术上的启发、指点。
　　友情提示
　　近几十年来的脑科学、生理学、心理学研究成果揭示了一个共同的事实：早期经验与儿童未来发展之间有着密切的关系。重视儿童的“玩”是最科学的家庭教育，在每一个发展阶段孩子们都需要花时间来玩，通过孩子在玩耍中的表现可以观察到孩子在各个不同发展阶段的特点与发展水平，孩子在各种各样的简单的、复杂的玩耍中进行探索、学习，父母的作用就是鼓励他，为他的尝试提供多种条件和机会：
　　1.提供安全的玩的空间，例：避免尖锐物品或远离电源插座和危险设施等。
　　2.提供各种卫生的玩的材料、玩具、道具(装扮游戏用)，并和孩子共同商定玩后归放的地方。
　　3.支持孩子关于玩的表达和在玩的过程中按照自己的意愿或表现自己的方式。
　　4.为孩子正在发展的想像力增加挑战，比如设置让孩子自己解决问题的游戏情景，这会给孩子带来无比的乐趣和增进亲子情感，孩子也会为自己有一个聪明的妈妈(爸爸)而骄傲