如何培养孩子承受挫折的能力(2)

　　51. 如果希望小孩成绩更好，我们应该协助他们满意自己的成绩。

　　52. 我们经常把焦点放在小孩的错误和弱点，忽略长处。小孩需要父母及师长花时间协助他们培养特长。

　　53. 小孩可能会以各种理由贬低自己的成就，部分是基于天生气质和经验。

　　54. 家长响应子女犯错的方式最好具有教育意义，而不是羞辱意味。

　　55. 逆境可以带来成长，困局是另一种挑战，不必逃避。

　　56. 具备挫折忍受力的小孩较能坚持到底，也比较具有认知客观局面所需的洞察力和勇气。

　　57. 父母应协助增强小孩对「错误不但可以得到宽容，而且也在预料之中」的信念。

　　58. 幽默，会将错误的负面力量降到最低。

　　59. 如果盛怒让我们产生偏见，认为小孩没有能力学习，他们就会误以为错误就是能力不足。

　　60. 摆脱对错误和失败的恐惧，小孩的成就必定更高。

　　61. 无条件的爱，始终是父母协助小孩学习面对错误和主观失败的基本原则。

　　62. 家长在小孩犯错时的反应，和示范如何正确面对错误一样重要。

　　63. 培养责任感最有效的方法，就是让小孩有机会帮助别人。

　　64. 千万不要低估小孩自觉正在制造积极改变时所蕴藏的力量。

　　65. 小孩不愿意上学，有时是为了逃避一种必定失败的局面所采取的对策。

　　66. 如果家长不在由主观期待或「迷思」主导其行为，小孩的责任感就会提高。

　　67. 主动关心他人的小孩，会对生命产生更高层次的幸福感与满足感。

　　68. 小孩感受到自己有决定权，就较不会与父母陷入权力冲突。

　　69. 让小孩拥有喘息空间，他们会乐于接受忠告。

　　70. 为小孩提供选择和决定机会时，家长必须确定，提供的一切选择他们自己也可以接受。

　　71. 如果父母为小孩留些转圜空间，他们一定更乐于妥协。

　　72. 询问小孩希望如何被提醒，有助于避免让他们解读成双亲唠叨。

　　73. 如果事先考虑到可能的阻碍，并认知解决办法不只一种时，家庭成员将怀抱希望与毅力。

　　74. 如果父母对管教角色的理解相去千里，许多问题就会出现。父母同心协力，受益者一定是小孩。

　　75. 家长必须区分严厉武断的处罚，与实际且公平的罚则。教导小孩自制，必须抱持实际的期待。

　　76. 父母必须和小孩共同讨论现有的管教问题，同时让他们参与思考解决对策。

　　77. 管教的终极目标，是培养小孩的自律和自制力。

　　78. 处罚只是管教的一种方法，而且它的效果通常最差。它只教了小孩不应做哪些事，而不是该做的事。

　　79. 适度的规范和罚则，是培养挫折忍受力的基础。

　　80. 小孩在观察父母言行举止时的洞察力，出人意表。

　　81. 正面回馈和鼓励，经常是最有力的管教方式。

　　82. 自然及合理的罚责，是非常有效的控制工具。我们应该尽可能让小孩事先知道规则和后果。

　　83. 许多纪律问题，来自对犯错与自觉愚蠢的恐惧感。

　　84. 想要亲师关系良好，家长必须主动和老师互动。亲师关系疏淡，小孩最受影响。

　　85. 如果学生认为老师关心他们、对他们另眼看待，他们就会特别受教。

　　86. 小孩也应该是自己教育过程中的积极参与者。家长会不是打击士气的场合，而是要解决问题。

　　87. 为了小孩，亲师必须尽量化解歧见，积极互动、联系和合作。

　　88. 小孩需要明确的规范、价值观、切合实际的期望，以及关怀备至的学校。家长必须为小孩提供机会、际遇和环境。

　　89. 小孩应将大人视为生活中的支持和资源，而不是避之唯恐不及的法官和批评者。