智者育儿 切莫剥夺孩子的主体体验权利(2)

　　只有珍惜多姿多彩的人生体验，才有可能使得孩子在生病之后、在失落之后更加懂得何谓健康、何谓快乐，也才会更加懂得如何去珍惜、去创造“健康”“快乐”！这才是智者的表现。

　　包办过多，就是剥夺了孩子的主体体验权利

　　一次教学研讨会中，一篇课文的内容再一次坚定了我的想法：协助孩子拥有多彩生命体验，让孩子作为发展主体，积极主动地去体验，就是在为孩子健康快乐成长奠基。

　　文章中有这样一故事：

　　有两个种树的老人，他们各自种了一片树林，其中的一位老人天天给树浇水，而另一位老人则是每天去树林散步，一两个月才“关照”一下这些树。过了几年，老人们种的树木都长成了高插青冥的大树。有一天晚上，出现了异常的暴风雨，又夹着电闪雷鸣。经过一晚的雷雨天气后，空气格外清新，两位老人又来到了自种的树林边，看见有一片树林经不起雷电的折磨全部倒下，而另一片树林则像原来一样站在原位。

　　倒下的树林是天天给树浇水的老人种的，因为老人给树天天浇水而树根就不会向下生长，也不会紧紧抓住土地，当然经不起狂风骤雨的摇撼，所以才有了这样的结果。而一两个月才“关照”的老人不是天天浇水，所以根就向下不停的生长以至于把土地抓得稳稳的，遇到再大的暴风雨也当作芝麻一样的小事。

　　事实就是这样，关注过度，包办过多，就是剥夺了孩子的主体体验权利，就是爱的错位！孩子的健康发展必须以自我发展能力为基础，而自我发展能力必须在真实的世界中培养，必须让孩子在真实的环境中面对真实，体验真实，拥抱真实。