父母在儿童早期教育中的重要性

　　一、父母应该扮演怎样的角色？

　　早教是指在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。早教的核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活。

　　在儿童的成长发展过程中，儿童并不是以自体开始生活，而是通过在社交方面与他人进行互动来建构自体，并最终被体验为一个人存在的本质。儿童生活在一个社会大环境中，他与他人的关系构成了心理生存的基本前提，儿童的社会化在很大程度上是在家庭的亲子相互作用之中进行的。因此，亲子关系的质量决定着孩子的社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着其社会化所可能达到的水平。

　　如果把孩子比喻是种子，那么家庭就是土壤，想要想种子茁壮成长，就要提升土壤的质量。父母作为孩子的重要他人，与孩子之间亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系，因此它对我们每个人的心身健康都是十分并且最为重要的。

　　父母在儿童早期教育中的重要角色应该是创建和谐的亲子关系和良好的家庭环境，这是孩子一生要感激和享用的。

　　二、怎样的教育方式更有利于孩子的成长？

　　国外先进的早教理念认为0-6岁儿童的学习等于游戏+体验，对于0-6岁儿童的教育方式来说，培育重于教育。父母对0-6岁儿童的培育主要在以下几个方面：

　　丰富孩子的体验。通过重复性、一致性、适龄性的体验和多感官刺激，观察学习和模仿表达。

　　安全和安心。包括生理安全、环境安全、饮食平衡、定期医院体检、疾病预防等。

　　情感、社交和人格。给孩子足够好的爱、激情和细心的照料以及经常性的亲子互动。

　　学习沟通。可以模仿小朋友交流方式，从孩子角度思考、交流、观察和聆听，以选择方式代替命令，多用肯定/正面用语表扬孩子的正确行为。

　　专注和决心。给予亲子互动每天固定时段和优先权，夫妻合作、共同分享孩子成长过程中的点点滴滴。

　　三、父母应该具体做些什么，学习些什么？

　　0-6岁婴幼儿的成长有着发展速度快、阶段性明显的特点，配合每个阶段婴幼儿发展目标的要求，父母关注的焦点和具体可以为孩子所做的行为也具有阶段性的特点。

　　0-6月：这个时期的婴儿需要其父母或是“重要他人”给予无条件的接纳，同时在其父母或是重要他人的生命中最重要、第一的位置，并学习对外面世界感到舒适。如果婴儿从父母那得不到上述要求时，婴儿即便是长大成人，其一生都会不断地寻觅可以作为其重要他人的人。父母可以给予婴儿足够的肢体接触、感官刺激、播放轻柔和平静的古典音乐营造安静、安全、无忧的环境。

　　6月-3岁：这个时期是人一生安全感建立的重要时期，孩子从出生到3周岁时与父母是一个共生期，在孩子3岁结束时是否能完全、成功的与父母分离，成为一个独立自主的人，主要在这三年内的安全感获得是否足够。如果未得到足够的安全感，长大后容易产生“分离焦虑症”。

　　这一时期婴幼儿成长的阶段性表现：

　　6-10月，积极实践：这个阶段的婴幼儿开始学习因果相关性，运用所有发育中的技能来影响及学习这个世界，有目的性的表达和行动，藉由丰富的感官体验热切学习和了解，发育心智能力胜任的观念和自信心的发育。父母可以给予孩子丰富的感官体验刺激、积极地表达对孩子的情感。

　　10-16月，学习沟通：有效率的沟通技能对建立关系和这他们的智能发育都是重要的。这个阶段的婴幼儿开始学习与人双向沟通。父母可以适度拓展孩子的活动空间、增加其对外在环境的好奇和兴趣、增加亲子间的社交互动、也可以借助音乐、手势、单词帮助孩子沟通和表达自己的需要。

　　16-22月，理解事物的因果关系并解决问题：这个阶段的婴幼儿开始了解需要表现什么样的模式和行动来达到目标，透过行动来满足需求。父母可以鼓励孩子去体验不熟悉的事物、鼓励孩子和同伴从事社交游戏、关注孩子的挫折感和专注力的缺乏问题。

　　22-36月，创意思维及逻辑思考：这个阶段的孩子开始用自己的观点和语言表达目的和感受，并逐渐掌握事物之间的逻辑关系。父母可以通过亲子阅读、和孩子进行角色扮演游戏增加孩子的社交和认知发育、通过鼓励和积极响应促进孩子的自尊和自信心的发展。

　　4-5岁：这个时期属于肯定期、赞美期、认同期。如果这个阶段的小孩通过正面的途径得不到父母的肯定、赞美、认同，就会转向负面的途径。父亲的角色在小孩4岁左右开始产生其重要性。这一时期父亲应该增加与孩子的互动，并且多从正面肯定和赞美孩子。

　　6-7岁：这个时期的孩子需要有人能做为他“学习、认识、模范”的榜样。父母需要做的就是“温和、坚持”，为孩子做到榜样的作用，并且持之以恒。