幼儿汉字：早教该不该教孩子早识字？(2)

　　郭建国说，人只有感受丰富了，认知才会全面，认知全面了才拥有智慧。如果只让孩子看“车”这个字，他理解的车就是一个二维的图形，只有带孩子到马路上去看行驶中的车，带他去坐各种不同的车，孩子才真正了解了车是可以坐人的，速度是很快的，有各种形状的……因而，与其在室内学习，不如到室外去玩泥巴、捉迷藏更有利于开发孩子的智力。

　　以国外的早教为例，他们的教育重点在培养孩子作为一个自然人需要的生存能力，大多数孩子在3岁前都能掌握如何穿衣、如何吃饭、如何上下楼梯、如何回避危险。而国内的孩子虽然在上幼儿园时已经学会了几百个汉字，却连照顾自己都做不到，融入幼儿园这个小社会的时候，自然步履维艰。

　　国外孩子3岁前学什么

　　德国：启发孩子绘制地图

　　德国家长认为培养孩子拥有初步的抽象思维能力，会为以后的教育打下良好的基础。数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等游戏是德国家长培养孩子抽象思维能力的主要途径。

　　绘制地图是德国人的独创。常常可以看见在海滨的沙滩上，幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅。

　　加拿大：不学写字和计数

　　加拿大没有早教班的说法，宝宝稍大一点可以送到“playschool”，那里有美术、劳作、音乐及唱游等活动，但没有写字及计数的功课。加拿大早教专家认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，若过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，使他们动作发展缓慢。

　　韩国：让孩子慢慢长大

　　汉城延世大学医学院小儿精神科的申教授因为每天接诊数十名因过度早教而患病的孩子，写下《明智的父母使孩子慢慢成长》，主张等到孩子想学的时候才让他开始学习，先旁观孩子所做的一切，发现孩子对某些事情感到好奇时，在后面轻轻推他一把即可，多让孩子接触无所不包的大自然。