幼儿园绘本故事教案:《长大以后做什么》含课件

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2018年05月16日 22:51:45幼教园地论坛

  小朋友们,你们长大后想做什么呢?你们有什么梦想吗?

  今天,老师就给大家讲一个关于梦想的故事。

  在春天的原野上,绿草油油,男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲公英,她突发奇想的问蒲公英:"蒲公英,蒲公英,长大以后你想做什么?"蒲公英说:"我,我要做一只大狮子!有着又浓又密的金色的鬃毛,那种威武又善良的大狮子。"女孩兴奋的说:"你要做一只大狮子啊,大狮子,太好了。"多么神奇的想法啊,蒲公英变成了大狮子!他的梦想真奇特。

  男孩和女孩来到了小河边,他们惊喜的大叫着:"小鱼,小鱼,"男孩弯下腰问小鱼:"长大以后你想做什么?"小鱼说:"我呀,我要做一头大鲸鱼!畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。"男孩说:"是嘛,你要做一头大鲸鱼啊,太棒了。"多美的梦想呀,小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。

  男孩和女孩坐在地上,他们拿出蜡笔,把美丽的蒲公英和欢乐的小鱼画在了图画本上,他们一起问蜡笔:"蜡笔,蜡笔,长大以后你想做什么?"蜡笔说:"我们呀,我们要做一片大森林!长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。然后,用绿色涂原野。涂一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。接着,用蓝色涂大海。涂一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。"哎呀,老师真羡慕文中的蒲公英、小鱼和蜡笔呀,他们有那么多的梦想,那么美好、那么奇异。梦想呀,就像盒子里的巧克力糖,甜甜的,美美的;梦想呀,就像口袋里的玻璃球,五光十色的;梦想呀,还像一对翅膀,带着我们飞向美好的未来……那孩子们呢?男孩和女孩又有什么样的梦想呢?

  女孩说:"那我长大以后,要和狮子一起赛跑。跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头。"男孩说:"那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳。游啊,游啊,一直游到大海的尽头。"其实他们的梦想可不只是这些,你看,他们的梦想呀像天上的白云一样缥缈可爱,变化多端。

  你看,他们正在蓝天下一起快乐的分享彼此的梦想呢,"喂,长大以后,你想做什么?"小朋友们,童年的生活之所以美丽就在于我们有许许多多的梦想,我们有大声喊出自己不平凡心愿的勇气,孩子们你是不是也有许多奇妙的梦想呀?那就大声的、勇敢的告诉大家吧。

  设计思路:

  1、这本书图文表现元素精简,意蕴活泼而丰富。用问答的形式构架内容。初看只是三段单纯的情节重复,但是,作者安排了向现实状态妥协的蒲公英和小鱼后,又安排了不怕被现实羁绊的蜡笔,问答的层次与意境得以展现。两个孩子对着天空大声询问的姿态,最令人印象深刻,他们一面问,一面跑,引领着读者也想飞着翻页,引发许多小孩大声喊出不平凡的心愿。

  2、通过反复吟诵,让孩子体会长大以后做什么的梦想该如何去追寻。而童谣节奏的诵读活动,可以让孩子知道,美好的愿望不是一下子能实现的。只要有执着的信念,有激情,用行动去追求目标,愿望就一定能实现。

  阅读过程:

  一、阅读前:

  1、吟诵导入前言:如果说生活是一本书,那我的梦想就是一支笔,挥毫泼墨;如果说生活是一座漆黑的木屋,那我的梦想就是站在里面独自思考的人;如果说生活是一片天空,那我的梦想就是一片云彩,洁白无暇……我的梦想会是什么呢?请你猜一猜。

  2、引入课题:今天,老师给你们介绍一位日本作家寮美千子,她给我们带来一本童谣节奏的书《长大以后做什么》。这本书的绘图者是日本的秦好史郎,他的画简洁明了,让人感到诗一般的轻松。让我们边听边看吧--二、阅读中:

  一、介绍封面。

  1、读图:封面介绍了什么?表达了孩子怎样的心情?

  2、请同学们也来做个吟诵者,进入角色,表达自己长大以后做什么的向往。

  二、听文看图,分段吟诵,表达不同的情感。

  1、孩子们看到蒲公英后,怎么问?蒲公英先是怎样回答,后来为什么垂头丧气呢?

  2、孩子们遇到小鱼,怎么问?小鱼先是怎样回答,后来为什么认命似的游走了?

  3、拓展理想教育:暂时的失败,并不代表理想不能实现,看看蜡笔是如何回答的。

  4、深化理想教育:孩子们的心声是什么?(大声地发自内心呼唤)三、阅读后:

  1、诵读全文,引申讨论封底页:长大了做什么?

  2、看看国际儿童村的孩子是怎样发出他们的心声的。(ppt略)3、选择你喜欢的孩子的心声,替他诵读。

  4、根据提供的句式,指导写作。(填写阅读学习单)写作格式:

  长大了以后做什么?我呀,我想做______________,它能________________。

  5、交流孩子们写的自己长大以后做什么的心愿,并装订成册。

  6、介绍适合孩子们课外阅读的故事,让孩子了解该如何去人生的挫折。

  1)《舒克与贝塔历险记》

  2)《彼得·潘》

  3)《假如给我三天光明》


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