你怎么知道有风？

活动目标：

1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。  
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。 
活动准备： 
教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。活动前的安全教育。   
幼儿：绘画用具。 
活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。 
活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。 
四、活动过程：    
1、情景提问，导入活动、 我们一起到外面去做个实验吧。 
2、带幼儿到户外，实验是找风!你们想做这个实验吗？ 
 
探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）  
2、 风来了，身边的事物会怎么样？ 
生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去….. 
1、 实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。有的环顾四周，寻找风的足迹。 
2、 幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。 
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…. 
延伸活动，补充记录  我们把验证的结果画到记录表里吧。 
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的 
是不是和别人不一样？ 
2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。 
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。 
附：实验记录表 
姓名____________  学号_______________ 
看到：
听到： 
感受到：