幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》(3)

师：这三个筛子筛出的东西一样吗?为什么?

幼：因为l号筛子的筛孔小，只能漏下芝麻，而2号筛子的孔比1号筛子大，所以他能漏下芝麻和绿豆，3号筛子比1号、2号筛子的孔大，所以它能漏下芝麻、绿豆和黄豆。

师(小结)：这个小朋友观察得真仔细，说得很棒!原来筛孔大小不一样筛出来的东西大小也不一样。

通过有效追问，帮助幼儿总结提升生活经验：原来比筛孔小的东西会从筛子上漏下来，比筛孔大的东西会留在筛子上。

2．利用筛孔与被分离物质大小的关系有意识地分离混合物。

(1)提出新问题，引出第二次操作。

师：只有一个筛子能不能把花生、黄豆、绿豆、芝麻，一样一样地分出来?

幼：不能。

师：应该怎么办呢?

幼：先用1号筛子，再用2号筛子。

师：为什么?

幼：因为1号筛子的孔小，而2号筛子的孔大。

幼：我觉得可以先用1号筛子，芝麻漏下来，再用2号筛子，绿豆也漏下来，再用3号筛子，黄豆漏下来，最后只剩花生。

幼：我觉得用3个筛子，1号筛子放在上面，漏下芝麻，漏到2号筛子再漏到3号筛子，它们就会一个个地漏下来。

(2)引导幼儿小组合作，设计使用筛子的方法与顺序。

师：请每组小朋友一起商量和设计使用筛子的顺序，并告诉大家你们商量出的办法。

第一组，先用1号筛子漏下芝麻，然后把黄豆、绿豆和花生倒到2号筛子，漏下绿豆，再把黄豆和花生倒到3筛子漏下黄豆，只剩下花生。

第二组：和第一组一样。

第三组：把1、2、3号筛子叠在一起用，1号筛子漏下芝麻，剩三种在上面，2号筛子漏下绿豆和芝麻，剩两种在上面，3号筛子就只剩花生在上面。

在小组合作设计分离混合物的过程中，幼儿的思维很活跃，这样的猜想是非常有意义的。

(3)各组按照设计方案进行第二次操作。

师：究竟哪一组设计的方法能把这四样东西分开呢?我们一起来试一试。

第一、二组的幼儿实验进展非常顺利，和他们预想的一样，他们非常高兴。

第三组幼儿把1、2、3号筛子叠在一起，底部放一个托盘，接着把四种混合物全部倒进最上面的1号筛子上，芝麻漏在了托盘上，而后把1号筛子上的花生、绿豆、黄豆倒进2号筛子，托盘上出现了绿豆和芝麻，最好把黄豆和花生倒进3号筛子，托盘上出现了黄豆、绿豆和芝麻，实验失败。第三组幼儿再次尝试，再次失败。

3．拓展幼儿思维，保持探究兴趣，自然结束活动。

师：大家一起讨论一下第三组的方法，他们的方法好吗?如果把这三个筛子重叠起来使用，要怎么重叠才能一次性得把四种混合物一样一样分开呢?下次我们一起来尝试。

进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再次探索的欲望，继续探究三个筛子重叠在一起使用的便捷方法。