幼儿园大班科学教案：我们来制造风(2)

　　我们在外面找到的风是自然风，我们今天用这些方法制造的风是人

　　造风。你们，还可以开动脑筋再想一想，还有没有新的方法可以制造出

　　风，下次我们再试一试。

　　个人反思：

　　1．活动中的优点：

　　教师的问题具有层次性，引导性，问题层层深入。在活动时教师能

　　发现幼儿出现的问题并及时引导，帮助幼儿探究解决问题的方法；在每

　　个活动后能及时小结，帮助幼儿梳理、提升已有经验。

　　'2．活动中的不足：

　　(1)活动中提问的准确性不够。如提问幼儿："你怎么才能成功?"

　　应说成："你制造出风了吗?"这样会更适宜。

　　(2)在记录中，幼儿只画出了自己是否成功，没有画出试验的过程，

　　在这方面老师还需进一步引导。老师最后总结时，还可以启发幼儿进一

　　步思考"为什么说有些东西动了(如柳条、头发)，就证明你制造出了

　　风?"为"风是怎样来的"延伸活动做准备。

　　小组合作反思：

　　参加人员：国秀华、徐兴芳、李莹淑、李娜、白文、赵雅琴、石晓

　　棠、崔玉丽、张娜。

　　主要内容：

　　1．教案重点突出、有层次性。教师思路清晰、节奏准确，但语言要

　　准确，例如，"你用什么方法制造风?""怎么知道你的方法成功了呢?"

　　用简单的语言帮助幼儿理解。还可以开展"风的利与弊"的延伸活动。

　　2．每个环节结束部分都有小结，及时帮助幼儿梳理、提升幼儿已获

　　得的经验。

　　3．幼儿设计表格中提到的方法都是自己想到的方法。另外，由于材

　　料是幼儿自己收集的，所以幼儿对活动非常感兴趣，都很愿意去证实自

　　己的想法。在活动中有集体的目标，幼儿有个人的方法，实现了小组活

　　动中幼儿的个性化发展。

　　4．整个活动给了幼儿很大的自由，自由的空间也引发了幼儿的积极

　　性。在活动区投人许多有关风的活动材料，可以让幼儿在区域活动时继

　　续探索和发现。

　　5．教师的引导很有层次，先"让幼儿回忆"_÷"自己想办法"_

　　"材料是什么"一"怎样让别人知道有风"。在活动时有幼儿使用吹风机，

　　教师可以引导幼儿感知热风和凉风。

　　综合评析：

　　本次活动充分体现了幼儿的自主学习，表现在活动的来源、活动中

　　幼儿自己对方案的预设、材料的选择、实验的方法都源于决定。每个幼

　　儿在实验环节中材料和过程不统一，而是富有个性的，即尊重了每个幼

　　儿问题解决的策略和方案。

　　活动中还有一个明显的优点是教师的敏锐观察，发现幼儿在探究中

　　的畏难情绪和挫败情绪，给予及时的启发、鼓励和支持。如在活动中当

　　一个幼儿扇窗帘而没有动时，幼儿产生了沮丧的情绪，这时张老师说：

　　"你扇扇我的头发吧。"结果幼儿试验成功了，再次体验到成功的愉悦。

　　建议：教师让所有的幼儿都体验用一个塑料袋制造出大风与小风；

　　教师让幼儿用同样的力气拿布和扇子来制造风，比较哪个制造的风大，

　　哪个制造的风小。之后，再让幼儿讨论制造大风的过程，让幼儿更深入

　　地理解空气流动能产生风。