幼儿园大班美术教案：我是服装设计师(3)

　　设计意图：

　　春天悄然而去，随着天气渐热，孩子们也都一个个轻装上阵了。爱美的小姑娘们纷纷穿起了各种各样款式新颖的衣裙，一个个就像花蝴蝶一样，在晨锻活动中经常看到小女孩们不停的旋转，原来是在比谁的裙摆转的最大。小男孩们也不甘示弱穿起了时尚的体恤、短裤，显得更神气了。根据目前孩子们的衣着变化和兴趣，我有意引导孩子们对衣服进行观察和评论，渐渐的我发现孩子们能够有意识的观察身边同伴的穿着，并有模有样的对各自的衣服"评头论足"， 孩子们在欣赏过各类服装后，对服装的制作过程和设计活动产生了浓厚的兴趣，于是我设计了美术活动《我是服装设计师》帮助幼儿了解服饰的制作过程，满足幼儿动手剪、折、装饰等动手操作的需要。

　　活动设计及评析：

　　一、活动目标：

　　1．自由探索服装的制作方法，能根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作出简单的服装并进行装饰。

　　2．启发幼儿设计、制作富有创意的服装，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

　　3．激发幼儿积极参与服装设计、制作、演示活动的兴趣。

　　二、活动重点、难点1.在服装设计中有自己独特的设计思路。

　　2.懂得如何去进行装饰所设计制作的服装，从细节处表现服装的美。

　　三、活动准备1.包装袋、彩色垃圾袋、布料边角、打包绳、报纸、纽扣、色彩鲜艳的饮料瓶盖、彩纸等。

　　2.衣服的样板、做了一半的衣服和已经做好的成品。

　　3.装饰材料：颜色鲜艳的卡纸、布头、毛线、丝带、布等。

　　4.双面胶、剪刀、胶带、铅笔等。

　　四、活动过程（一）谈话导入1.春天来了，天气渐渐热了，我们小朋友穿起了漂亮的衣裙真漂亮。尤其是xxx小朋友，今天她穿的裙子真美呀！老师想请她上来向小朋们介绍一下她的新裙子好不好？（好）2.请幼儿上前介绍自己的新裙子是什么样子的？你觉得你裙子上什么地方最漂亮？

　　评析：

　　老师通过谈话夸赞小朋友的衣服漂亮，不仅引导幼儿着重观察了衣服的装饰部位，使他们理解衣服漂亮独特的装饰起到了决定性的作用，同时也营造了宽松愉快的课堂氛围，调动了幼儿学习的积极性。

　　4.小朋友穿的衣服都很漂亮，那么今天老师的衣服漂亮吗？你说一说哪里漂亮？（幼儿观察并回答）评析：

　　通过这样的提问拉近了师生之间的距离，而且又一次让幼儿体会装饰对服装的重要性。

　　（二）出示各种款式，用不同材料制作的服装，请幼儿观察1.今天老师还给小朋友们带来了用不同材料制作的许多款式的衣服，我们一起来欣赏一下。现在请你们闭上小眼睛不许偷看，老师想给你们一个惊喜。（幼儿闭上眼睛等待）评析：

　　这一环节的设计主要是根据孩子天真的特点，制造一定的神秘感，引起孩子们的好奇，激发他们的兴趣，以便对将要欣赏的服装，投入更多的关注，观察得更仔细。

　　2.展示各种款式、不同材料制作的服装（披肩、背心、上衣、裙子、短裤等）供幼儿观察模仿学习。

　　你最喜欢哪种款式？它是用什么材料制作的？你最喜欢它的什么地方？（教师有意识的引导幼儿观察衣服的装饰）"你准备用什么材料制作什么样的服装？"评析：

　　教师出示范例时，孩子们都惊讶了，发出"哦！"的声音，这说明老师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到这些用废旧材料制作的服装这么漂亮，自然地发出了惊讶的声音，这个时候老师可以接过孩子们抛出的球，问："你们为什么发出了'哦'的声音？"孩子们一定会说出惊讶的原因，激发起幼儿设计服装的愿望了。

　　3.这么漂亮的衣服，你们猜猜看这是谁设计的？

　　评析：教师向孩子们服装设计师的工作，激起了幼儿对做服装设计师的向往，激发了幼儿自己对设计、制作服装的兴趣。

　　（三)讨论：假如你是一名服装设计师，你想设计什么新颖款式的服装？

　　1．幼儿分组讨论、交流2．讨论结束，教师提问部分幼儿自己的设想小朋友们真聪明，想出了这么多时尚而新颖的服装，那么今天我们就来当一次服装设计师，来设计制作一回服装怎么样？老师为你们带到来了许多制作服装的材料，现在请你们选择喜欢的材料去设计制作自己喜欢的服装吧！

　　评析：

　　设计这一环节主要是为下面制作服装做铺垫，帮助幼儿先进行有目的的想象，在真正的制作中，孩子才能做到心中有数。

　　（四）幼儿制作1．为幼儿提供不同服装的制作方法：

　　衣服：先裁剪,将材料对折,并画上衣服的半边轮廓,剪下成衣服的前半片,同样的方法制作后半片,用双面胶粘合肩缝和侧缝,做成衣服的基本样子。再装饰,衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰,注意颜色的协调搭配。

　　背心：先对折两次，在折线相交的一角剪出领口，再剪出衣袖、下摆，可剪花边装饰，也可以用彩笔画上花边和图案。

　　围巾：皱纹纸做围巾，彩条剪好花边后，用两面胶粘贴在适当位置。

　　帽子：先装饰，再卷成圆锥状，粘牢。

　　评析：

　　先出示制作好的成品，再观看有关服装制作的方法图示，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，怎么做。

　　2.幼儿自由分组选择制作方法。师鼓励幼儿大胆设计并动手制作，你想设计什么新颖款式的服装？想怎么做就怎么做，做的和别人不一样。

　　评析：

　　在面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培养应该不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。当孩子思索怎样把做出与众不同的服装时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。

　　3.幼儿进行制作，教师巡视并帮助有困难的幼儿。提醒幼儿制作好服装后，要用辅助材料进行装饰。

　　评析：

　　教师根据孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验，在原有水平上有所发展，提升美术创造力。

　　（五）交流分享，评价作品1.将制作好的作品陈列在展台上，引导孩子与老师共同欣赏。

　　"你做的是什么服装？你觉得自己设计的服装什么地方最好看？为什么？""你最喜欢谁做的服装？为什么？"（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）评析：

　　评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。

　　2.未制作好的作品待区域活动时继续完成 。

　　（六）活动延伸1、将制作装饰好的服装送到小舞台，用来进行服装表演，向更多的人展示，让孩子感受到成功的喜悦。

　　2、在区域活动中投放半成品材料，鼓励幼儿继续进行设计和制作，使活动得以持续。

　　评析：

　　制作好的成品向更多的人展示，不仅能让幼儿感受到自己的被认可，感受到成功的喜悦，同时也使区域游戏小舞台的材料得以充实和丰富，幼儿穿上自己制作的服装，游戏时相信会更投入，也提高了游戏的质量，使课程内容与区域游戏进行整合的具体体现。

　　教学反思：

　　《纲要》明确提出：幼儿教育的内容要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事和问题。这有助于拓展幼儿的经验和视眼。在这样的理论指导下，我无意中发现幼儿的变化，却做了个"有心人"，有意的观察幼儿的活动中的表现，发现了幼儿的兴趣点，善用主题活动《人们怎样工作》开展的有利时机，在孩子们初步了解人们的工作内容之时，拓展了幼儿的经验，及时生成了本次活动。同时为了提升幼儿的兴趣，在活动开展之前，我总有意或无意的引导幼儿对同伴、老师的衣服进行观察。这种无意的刺激和引导，同样也使孩子对服装的注意由无意转向有意，这位活动的顺利开展奠定基础。特别是活动中，我运用以废旧材料制作而成的精美服装，进一步激起了幼儿想成为一名服装设计师的愿望，激起了对服装设计的兴趣，使孩子们一个个都"磨拳察掌"、"跃跃欲试"，活跃了课堂氛围，将活动推向了高潮，取得了一定的教学效果。整个活动中，幼儿的情绪积极，兴趣浓厚，有一定的动手操作能力。但是在幼儿设计制作的环节中，我却发现，孩子们都是"一心只做自己衣，两耳不闻窗外事"。特别是班上能力比较强的孩子有时还对同伴的询问不耐烦。这是孩子合作意识不够的表现。因此在今后的活动中我会有针对性的对幼儿进行合作能力的培养，多开展小组合作活动，使幼儿在不断的实践中，形成合作的意识，提高合作的能力。