幼儿园大班社会活动：设计标志(2)

　　幼儿按意愿分组，选择一个最感兴趣的设计标记，滑梯、楼道等部位，幼儿进行设计，教师进行巡回指导。设计的标志要简单、清楚，能让别人一看就懂。 教师在了解了幼儿的设计意图后，鼓励幼儿大胆想像，设计出和别人不一样的标志。

　　（评析：了解了标志的作用以后，幼儿对标志的使用已经驾轻就熟，很快他们说出幼儿园需要标志的地方，有的很小的细节都关注到了，通过事前拍摄了一些的幼儿园没有标志但需要标志的地方，让幼儿把关注的视角延伸到幼儿园的角角落落，大家都跃跃欲试，争相为幼儿园设计标志，由于时间有限，最后通过分组的形式让幼儿选择最感兴趣的组设计一个标记。）［活动延伸］教师组织幼儿将设计好的标志进行美化塑封后，挂到幼儿园相应的地方。

　　（评析：短短的一个教学活动，引发了幼儿对标志的持续关注，通过经验分享，幼儿获得有关标记的丰富经验，也愿意在生活中去认一认，找一找，而这样资源在生活中随处可见、搓手可得，为幼儿园设计标志留了较短的时间，突显标志图示简单、明了，让孩子了解图示和绘画的不同，教学活动结束了，却激发了幼儿探究发现的兴趣，促进了他们的观察比较、语言表达、创作、遵守规则等各方面能力的进一步提高。）