幼儿园大班数学教案：认识月历 年的主题

　　设计思路：
　　
　　12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2011”便是其中之一。在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。其中我提供了2011年和2012年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过2011”。在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义（如年、月、日），从而学会看月历。然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一  步了解月历蕴含的丰富信息。最  后，我出示了幼儿在园度过的一些  特殊日子的照片，让他们在月历上  找出是哪月哪天，回忆共同度过的  美好时光。与此同时，我又让幼儿  在月历上寻找自己最开心的日子，  分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。
　　
　　在整个活动中，我紧紧扣住两点：
　　
　　一、梳理幼儿对于月历的零星经验；二、解读年历的秘密，让幼儿  通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。
　　
　　目标：
　　
　　1、解读月历，感受月历在日常  生活中的作用，同时了解数字在实  际生活中所表达的含义及其运用。
　　
　　2、回忆美好生活，与同伴分享  快乐的情感。
　　
　　准备：
　　
　　1、利用2011年和2012年的挂  历在活动室一角创设“新年倒计r  时”的环境，让孩子们每天更新日  期，以此引发他们对时间的关注，  知道当天是几月几号，数数离新的  一年还有几天。
　　
　　2、台历若干（与幼儿人数相同），记录用的笔、纸，展示板。
　　
　　3、2011年12月份的月历（教师按标准月历放大制作）。
　　
　　4、-组有代表性的反映幼儿共同生活、游戏的照片。
　　
　　过程：
　　
　　一、月历上的数字1．有谁能用完整的语言说出今天是什么日子？（某某年某月某号，星期几）离新年还有几天？
　　
　　2．在这张月历上，你有没有看不懂的地方？有什么问题？
　　
　　3．这么多的数字在月历上有什么用？可以告诉我们什么？（引导幼儿分小组互相提问，互相交流，解决问题。）4．小结：数字出现在月历的不同地方，表达的意思也不同。（我们能通过这么多数字知道年、月、日和星期几。）5.12月份有几天？一年中每月的天数都一样多吗？（幼儿先表达自己的想法，然后翻看台历验证自己的想法。）(1)请你们边翻看台历，边记录每个月的天数，并写上自己的名字，然后将记录结果展示在活动板上。
　　
　　(2)你通过记录发现一个月有多少天？一年中有哪几个月的日子是一样多的？你是怎么记录的？（幼儿通过讲解，分享不同的记录方式。）6．游戏“大小月我知道”。
　　
　　一个月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月历你们能记住吗？我们来玩一个游戏：一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开始，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。数到七月后退回原位接着数。
　　
　　二、月历上的文字1．马上就要到2012年了．2012年的第一天是几月几号？这一天又叫什么？